摘要：大数据时代为高校思想政治教育理论课教学质量提升带了新的机遇和挑战，不仅有助于提高课堂教学的针对性和实效性、有助于思维模式的转变和有助于教学方法的创新，而且也面临着大数据分析难度增大、如何获取精准数据分析及保障数据安全等问题。而运用大数据思维和技术，可以创新差异化教学的新形式、优化课堂互动教学方法和拓展线上线下的教学平台，为提高新高校思想政治理论课教学质量提供了新的实践经验。

关键词：大数据；高校思想政治；教学方法；创新

科教兴国作为一项基本国策已获得社会普遍共识。而随着科学技术的突破和互联网技术的普及，大数据的挖掘与运用在推动科教兴国方面发挥着越来越重要的作用。对于各类教育数据的收集和存储，并以此为基础的数据分析和挖掘，不仅可以对教育决策产生积极的正向影响，而且也对提高教育质量有着深刻影响。高校思想政治教育在面对大学生的理想教育中，关系着高校培养什么人和如何培养人的根本性问题。在高校运用大数据进行分析和创新思想政治教育课程的教学方法，在进一步激活思想政治教育课程改革的新型动力之外，还能够更好地提高思想政治课程的针对性和实效性。

一、大数据对于丰富高校思想政治课程具有明显的优势

在传统的思想政治理论课程教学中，教学方法的单一和信息技术的局限，容易陷入枯燥乏味的尴尬境地，很难让学生从理论与实践、内在与外部、主观与客观的对比中，辩证的理解思想政治教育带来的正向影响力，反而易将思想政治教育课程看成是乏味的说教课程，由此导致教育的实效性减弱。而大数据的运用，却可以更好地激活思想政治教育课程的内在活力，对帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观起到促进作用。

1、大数据有助于提高思想政治教育课程的针对性。

以往的思想政治教育课程，比较多的是使用一套教材用于对所有专业的学生进行模式单一的教育，而忽略了不同专业学生对思想政治教育课程的理解和认知能力，也可以说是思想政治教育课程没有很好的与学生专业背景、理解能力和学习特点等有效的结合起来，因此思想政治课程容易产生“吸引力不强、说服力不够、引导力不彰的问题”，很难满足青年学生内在思想成长发展的根本需求，从而易导致思想政治课堂效率偏低，形成表面化和形式化的不良局面。虽然影响高校思想政治课程教育效果的因素可能存在很多，但研究其主要的影响因素，会发现思想政治理论课教学内容不能很好结合国内外发展实际现状、不能有效与学生不同专业的特点相结合、不能客观分析不同专业学生学习的差异、缺乏将思想政治教育理论学习、专业学习和学生成长相结合的方法、缺少课堂教学方式的创新和教学内容的感染力、尤其是依旧采用传统的灌输式教学而忽略了开放的网络空间和海量信息对青年学生的影响力，是容易造成思想政治课堂教学的针对性和实效性较差的原因。将大数据技术引入思想政治理论课程改革之中，不仅能够通过对各种数据的收集、存储、分析和挖掘来系统了解教师和学生学习特点、行为规律和发展差异，而且能通过长期的数据积累与系统分析，逐渐把握思想政治教学改革的内在发展逻辑，有针对性的创新教学方式，在不断提高课堂教学实效性的同时，能够把大数据所特有的开放性、精确性和共享性融入到学生成长成才发展的各个环节之中，进而推动素质教育的全面深化。

2、大数据有助于思想政治教育课程思维模式的转变。

传统的思想政治教育课程虽然也有数据的比较分析，以展示经济建设、思想发展和社会变革等所取得的成就和差异。但由于缺少大数据分析技术的支撑，这样的比较更多是宏观数据表面的简单比较，而确实宏观和微观数据深层次的精准分析，因此带有一定的局限性。大数据技术的突破，不仅加速了社会经济的颠覆性变革，而且也促进了人们思维模式的转变。大数据思维能够使人们在庞杂的自然进化和社会变革中，通过对各类数据的积累、存储、分析和挖掘，较为精准的发现事务内部活动存在的不同差异性，从而为精准决策提供有力依据。当代社会的发展，已全面进入数字经济的时代。社会发展中的各种活动或行为，都会产生海量数据并能够被有效记录和分析。基于大数据平台建设的智慧校园，实际上就是数据思维模式的真实展现。思想政治教育课程的系列改革，是适应新时代发展的需要，也是高校如何更好培养社会主义事业接班人和进一步提高人才培养质量的需要。面对瞬息万变的社会环境和国内外局势，面对数据时代的信息传输快捷性，面对经济全球化的激烈冲击，大数据思维能够给思想政治教育理论课的教学创新带来强劲的动力和高效的方式，能够更好地促进高校思想政治教育思索创新的途径，探寻教育模式创新所带来的深刻变化和实效性。

3、大数据有助于思想政治教育课程教学方式的创新。

在高校思想政治教育中引入大数据思维，会进一步激活教学方式创新的内在潜力。因为大数据技术的运用，能够高效迅速的整合各类数据资源，并由此可以对师生各种学习、工作和活动规律进行梳理和分析，精准提出需要重视和改进的建议，并可以将这些建议及时运用于各个专业学生的课题教学之中，从而提高思想政治教育理论课的针对性和实效性。当然，由于每天都会产生大量的数据，这些数据会构成一个复杂体系，需要运用一定的技术手段进行科学分析和挖掘，才能有效的指导教学方法的创新。这需要一个长期坚持的过程，也需要一个反复沉淀和积累的过程，才能对各类信息完成数字化的记录，才能从这些连续的动态数据分析中发现所需教育信息的规律，并以此为教学方式创新奠定坚实基础。由此才能发挥出大数据思维的迷人魅力和科学内涵。另一个方面，针对不同专业学生进行思想政治理论课教学，学生也会呈现出各自不同的特点，而通过建设大数据库，将不同专业的学生基本信息资料收集整理，同时在将学生日程课堂考勤、参与活动、学习成绩、奖惩评定和社会实践等信息纳入大数据分析之中，就可以指导教师有目的、有计划的设计不同的教学方案，并在教学中运用针对性强的教学资源和方法，不断增强高校思想政治理论课的吸引力和实效性。

二、大数据运用于高校思想政治理论课教学方法创新需要注意的问题

大数据技术的广泛运用是科技创新的成果，而且对社会经济发展产生了深刻地影响。但一个事物总有其利弊的两面性，大数据在对社会经济发展产生积极正向影响的同时，也会带来一定程度上的困惑和负面干扰，需要客观理智辩证运用大数据技术，才能达到积极效果。

1、大数据技术是一个系统而庞大的工作，需要持续的投入和积累。

在大数据运用过程中，数据采集、存储、分析和挖掘，单是思想政治理论课教师个人是无法做到的，也不是一个部门能够做到的，而一定需要学校整合各种资源，投入相应资金，建设各类平台，才能确保学校所需大数据的动态发展和长期积淀，才能确保专业技术人员可以运用技术手段对校园各类数据进行分析，以满足不同部门、岗位或人员对数据信息的需要。在这个复杂的系统之中，思想政治理论课教师只是单一个体，肯定无法完成大数据链条中的其他关键技术环节需要做的工作。这就需要学校能重视顶层设计，加大大数据平台建设的各项投入，逐步将学校教学、科研和管理等各个系统纳入大数据平台运行之中，通过数据的统一收集、存储、分析和挖掘，实现学校大数据的统一科学管理，从而为教学、科研和管理服务，为实现“三全”育人服务。

2、大数据的运用需要科学规划和实施，不断大数据的运行质量，才能保证实现精准教学。

传统的思想政治理论课对于理论知识的教学更多运用的是灌输式模式，有时往往表现为根据理论教学的要求进行“一种模式一门课”式的教学，忽视了不同专业不同学生对思想政治理论课的学习和理解方式不同的客观特性，因此也容易削弱思想政治理论课的教学效果。大数据的逐步运用，一方面虽然可以通过其强大的多维功能实现对教师和学生海量数据的收集和分析，并有利于进一步推动精准教学的实施，为学生提供更多个性化的教学方式，保障教学效果的提升。但另一方面由于大数据也面临庞杂而多元的特征，所以对相关数据的分析和运用中，也要多数据的有用性、可靠性和准确性进行识别和判断，以从复杂的大数据之中抽丝剥茧般的提炼出与教学相关的数据信息，这样才能对实施精准教学起到促进作用。这不仅需要考验教师大数据的思维能力，而且也考验着学校相关大数据平台的建设能力和使用能力。

3、大数据的运用会牵涉到各个相关的利益群体，因此在教学中应用大数据资源还要注意到安全保障的问题。

数据安全是一个严峻的现实问题，由于各类数据之中都往往会涉及到隐私和敏感领域的内容，一旦数据泄露则容易产生一系列复杂的破坏安全、影响经济或侵犯隐私等系列问题，所以受到国家、社会、单位或个人的高度重视。高校思想政治理论课教学直接与学生面对面的进行思想沟通和引导，因此在运用大数据开展精准教学时，一定要注意做好数据的安全保护问题。其中最为重点的就是涉及到关于国家安全、专利保护和个人隐私等问题时，一定要慎重运用大数据的信息，以免造成负面的教学影响。尤其是现在的大学生，个性意识很强，思维敏捷，网络思维活跃，极易受到各种不良信息的干扰。如果没有做好数据信息安全工作，一旦涉及到国家安全或个人隐私的数据信息泄露，就会迅速在网络空间里产生“病毒式扩散”效应，重则影响国家安全稳定，轻则影响到学生的成长成才。因此在大数据平台的建设过程中，时刻要把安全意识贯穿于数据的收集、分析、处理和运用等各个环节，才能保证精准教学取得实效。

三、运用大数据思维创新高校思想政治理论课教学方法

加强高校思想政治理论课教学，不断提高政治理论课的教学质量，是我国大学教育的本质要求，是高校素质教育提升的必然趋势。在大数据技术日趋精进的今天，高校思想政治理论课程可以技术创新的优势，不断探索制度创新的路径，在内外合力驱动下，通过教学方法的创新，实现教学质量的持续提升，为培养高素质人才坚定坚持基础。

1、运用大数据技术创新差异化教学的新形式。

高校学生中存在着不同专业学习、不同生活背景、不同职业规划、不同理解能力和不同兴趣爱好等情况，为提高思想政治理论教学的质量，就需要兼顾教学中的共性特征和个性差异，并在遵循共性互动的基础上，运用个性交融的教学方法，实现有针对性的差异化教学模式，才能较好达到提高教学质量的目的。当然，要实现这样的教学效果，一方面是教师学会对包括大学生的基准数据、学科与专业发展的基本数据、学生就业质量的统计数据和经济社会发展的分析数据等大数据的分析与掌握，另一方面则是要将这些数据分析的结果运用于教学方法的创新之中，在把好共性教学模块组织的同时，要注重将个性化的差异融入到课堂教学之中，并充分调学生参与学习的热情，引导学生积极参与课堂教学的互动，使学生能将枯燥的理论学习与自身的专业学习、个人发展融合起来，变被动学习为主动学习，从而有力的的提高思想政治理论教学的针对性和实效性。

2、运用大数据技术优化课堂互动教学的方法。

师生在课堂上能够开展良好的互动探讨，是提高思想政治理论教学质量的重要方法之一。传统的教学中，也对互动式教学进行了有益尝试并取得一定成效。但大数据技术和移动互联网技术的突破发展，正逐渐颠覆人们传统的时空观念、互动交流方式和生活方式，而且也会影响高校的教学方式。由于移动互联网技术的普及，人们通过手机的设备可以非常轻松地获得大量资讯和数据，因此也对高校学生和教师提出挑战，但更多地是给予了机遇。无论是教师还是学生，都可以通过互联网获得文字、图片、视频和音频形式的大量数据或信息，但由于一些数据或信息的杂乱混杂，短时间内真假难辨，社会影响扩散迅速，极易干扰人们的认知和思考，也为思想政治教育工作增加了难度。但也要看到，如果在思想政治理论教学中，善于将理论知识与直观形象的文字、图片、视频和音频相结合，不仅可以激发学生的学习积极性，而且也能运用科技手段锻炼和提高学生的思辨能力，促进思想政治理论教学课质量的提升。因此，教师要在充分掌握学生基本信息基础上，还应该对来自于网络的数据和信息进行收集与分析，并结合不同专业学生的特点，运用图文并茂、数据详实、生动对比的方式，推动课堂教学的创新，使思想政治理论教学课在学生理想信念树立方面发挥主渠道作用。

3、运用大数据技术拓展线上线下的教学平台。

移动互联网和大数据技术的结合，使得人们开展学习的平台得到了全新拓展。教师的教学和学生的学习，不仅能够通过传统的课堂学习获得发展，而且还可以通过线上的学习互动，在时间和空间上打造学习新平台。线上和线下教学的互动，一方面可以通过网络课程、慕课等形式，打破课堂教学的时间空间局限，使得学生可以随时根据自己的时间安排进行学习，另一方面也使得各类教学资源获得共建共享，促进教师不断提高教学质量。课堂教学作为主渠道需要发挥主阵地的作用，要将理论问题讲深讲透，要注重培养学生开展理论学习的自觉性和主动性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定“四个自信”，自觉把理论知识学习、思想道德修养和专业素质教育等结合起来，投身到中华民族的伟大复兴之中。另外，线上教学又是线下教学的有益补充，可以通过文字、图片、视频和音频等内容丰富学习内容，扩展学习形式，提高学习效率。当然，要将线上线下教学有机结合起来，需要思想政治课教师思考更多、创新更多和付出更多，需要老师们努力把各种数据信息整合、分析和协调，需要老师们主动学习和掌握大数据技术的基本知识，才能在教学创新中获得突破，才能推动思想政治理论课教学质量不断提升，为国家建设发展输送大量人才。

综上所述，大数据时代的到来，一方面大大推动了社会的进步与发展，一方面也使我们在面对复杂多变的国内外环境时充满了机遇与挑战。高校思想政治理论课教师要善于主动学习大数据技术，善于科学运用大数据技术，并要善于把大数据思维运用到思想政治理论课教学之中，才能有效的整合各类资源和技术手段，结合高校学生的特点推动课堂教学方法的创新，激发学生主动学习理论知识的热情和参与实践锻炼的动力，才能有效提高思想政治理论课教学的质量，为培养社会主义可靠接班人贡献力量。

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作者简介：苏健，广西财经学院商务外国语学院党委书记、博士、副教授，主要研究方向：高校思想政治教育、高等教育管理。

本论文是广西财经学院2017年度党建与思想政治教育立项课题的研究成果，课题编号：2017SZB06。