一、 中外教合作教学的目的和意义

中外教合作是一种中西结合的教学方式，目的在于将中西方优秀的教学理念和方式相结合。西方教育更注重思维的培养，而中国教育更注重知识的掌握。两者有效结合，可以培养具有高素质的学习型人才。

二、如何实践中外教合作教学

中外教合作教学，需要研究实践者首先了解中西方教育理念、教育制度，校园文化。求同存异，不断改进，融合；其次要了解中西方教育形式涉及的内容，例如，教学方式、教学方法、教学设备等。

三、中外教合作教学的背景

在传统的中教英语教学中，中教注重知识的讲授，益于学生英语基础知识掌握，但在英语的应用方面表现较弱。传统外教教学，有益于学生听说能力培养，但由于外教教学容易脱离中国学生的实际情况，学生基础知识掌握不牢固。对此我们提出中外合作教学方式，采用中教老师主导教学内容，外教老师主导课堂教授。取中外教教学之“长”，补中外教教学方式之“短”，二者相辅相成，达到教学效果倍增的目的。

四、影响中外教合作的因素

（1）教育理念

中外教合作教学，既要学习国外的先进教育理念，又要结合我国实际情况。我国的教育理念较为传统、保守，注重学生的基础知识的培养，科研风谨慎，崇尚权威，注重答案的标准性，能吃苦。国外的教育理念自由，开放，具有创新、开拓精神，敢于质疑权威，操作能力强。两种教育理念各有所长，取我国扎实的基本功，踏实的工作风，加西方的创新精神和实践能力，探索出适合中国国情的国际教育理念。

（2）校园文化

环境对人的影响不可忽视，教育理念指导下的校园环境，应当是以人为本，重视人的尊严和价值，尊重和维护人的生存、发展权利，互相包容，相互合作，积极分享，鼓励创新、实践。

五、中外教合作教学的具体操作

（1）充分的备课

A.备课中，明确中外教合作教学中双方的任务分工。

B.中外教集体备课中，需详细了解教案所写内容，把握上课流程和各环节。

C.一起准备教具，根据教案说明，了解教具的具体使用。

D.一起讨论教案中，有争议的地方并给出解决的方案。

E.考虑在课堂中，会遇到的问题。

备课中，备学生同样重要。

中外教应当从学习风气和课堂纪律等方面，把握集体学情，从而提高备课的整体水平。

（2）教学流程

（3）教学方法

在教授的过程中注意教学方法的使用，教学方法包括教师教的方法和学生学的方法。

“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；讨论法；读书指导法等。主要通过沟通和交流，来教授知识。

“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。如：通过图片展示，来让孩子们了解所教授的内容。

“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法。通过情景对话，了解知识内容。

“以欣赏活动为主的教学方法”例如，陶冶法等。通过阅读、音乐，了解知识内容。

“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。通过观察，归纳总结知识。

（4）具体操作

上课具体实施中，应当做到：

A.按教案流程进行授课。对于各环节中，遇到特殊状况的内容，可以根据实际情况的需要做调整。

B.规范学生上课的行为，好的习惯养成是非常重要的，良好的听说习惯是保证教学顺利进行的基石。在整个课程教授过程中，通过有效的课堂活动，充分调动学生的积极性并关注学生的情绪变化，不允许其行为超出课堂规定。

C.遇到学生对于课堂知识的疑惑给以及时有效的解答。勇于培养孩子独立思考的习惯和能力，在解决问题的过程中，正是学生思维能力得到锻炼和培养的过程。

D.在做习题时，如果学生没有养成良好的思考的习惯，教师应当对题目要求做好充分的解说，以便让学生了解题意。

（5）做好课后反思

将备好的课进行实践，把实践获得的反馈渗透到教案中，进行二次增、删、调整，直至优化。

认真反思教学实践：下课后，及时地拿出预设教案，回顾课堂教学实际，对于课堂出现的问题进行归纳总结，包括学生提出的问题和未解答清楚的问题。

虚心聆听他人评议： 如果有人听课，最好及时征求评课者意见，写出简要的课后小记，以便进一步改善。

（6）教育形式

教学设备、教具学具、教材、环境布置、学习用品等要与国际接轨。

五、中外教合作取得的成绩及优点

中外教合作教学，可以使教学资源得到优化配置，教师资源得到充分地应用，营造良好的语言环境，让学生能够在英语课堂中体会和学习到更地道的表达方式，更好的了解异域文化。

在中外教合作教学中，通过中外教亲历西方传统的节日，如感恩节、万圣节、圣诞节，更好的了解节日文化。

中外教合作教学的发展在我国还属于初级阶段，如何探索有效的方法，这需要专业的团队深入地研究，也需要在一线的教师勇于实践，并且在实践中不断充实理论研究。