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信念与实践的完美演绎

黄惠娥   
学校教育研究
2018年19期

一、信念

绝大多数人之所以如此杰出,是因为在他们需要时有一批默默无闻的教师。--彼得.基·贝得勒

为什么我要选择当教师?因为对教育这个职业的喜爱。教学永远是一个变化无穷的工作。就算教材多年不变,但我的教法总在发展变化,更重要的是,我的学生一直在变化。所有的职业都是在改造世界,而唯有我所从事的职业是在创造世界,我所获得的是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。于是,我坚定信念:成为一名教师。

二、出道

我性格外向,能唱能跳。刚当老师,还没有学会对学生板着面孔,更没有学会批评学生。一个和蔼的老师,一个能让学生开心的老师,理所当然地被学生所喜欢。

三、“后妈”

工作一学期之后,因人事变动,学校安排我接任隔壁班的班主任,领导还说,所有的领导都认为我行,年轻气盛的我一口答应了。就这样,我意外地当上了接班班主任。

但我从没意识到工作的压力会增加很多,更没想到从此教学工作陷入漫漫苦海。

四、受挫

由于前班主任是位男教师,有“铁腕”手段,班风尚可。但我接班后,女生还好,男生可就不行了。一个月后,班里的纪律出现了严重问题,很多男生不守纪律,尤其是“四大金刚”横行无忌,恶劣的情况引起了学校的注意。我不知所措,我反复问自己:我该怎么办?我能怎么办?我,只能采用“高压政策”。

记得有一次上课,有位男生竟在我的眼皮下玩游戏机,我怒不可遏,坚持没收。那男生怨恨地看着我,坚决反抗,我不顾一切地甩了他几个耳光,狠狠地训斥他,并罚他当众检讨。但从那以后,那位男生开始处处与我作对,更可怕的是跟风的越来越多,我班迅速沦落为差班,很多老师都说领导所托非人。害怕的一天终于来了,校长在教师会上点名批评了我班,当时我羞愧无比,恨不得地上有条缝钻进去。

回到宿舍,我回想起当班主任一个月来,自己起早贪黑地陪伴着学生:早练、巡堂、课后辅导、查舍、嘘寒问暖……可是,他们为什么一点儿也不为我着想呢?我才比他们大5岁呀!我泣不成声。我还无可遏制地愤怒,愤恨领导把我推向“后妈”这个角色,恼怒学生的恩将仇报,也痛恨自己的软弱无能。这种愤怒后来演化成一种充满羞耻的痛苦,一直压抑在我的心头,促使我学习,促使我反思。

五、反思

应该庆幸的是,在受挫的情况下,我选择了一条正确的道路,那就是自我分析,自我反思。我回忆和学生交往的点滴,自己的不足较多,特别是一开始的过于严厉虽让他们有所畏惧,但更多的是抵触,而我当时只想立威,没有在严的基础上走进他们的内心,从而让他们感觉我这个接手的班主任完全就是个“后妈”,因而在心理上已和我保持了较大的距离,甚至我奖励那些优秀生时,那些差生也可能认为对他们是一种打击,因为他们根本就很难获得奖励,但我又没有通过其他方式去奖励他们,这是我最大的失误。

在反思中,我学会了冷静,学会了理性。

六、蜕变

我改变了之前一些简单粗暴的方法,开展耐心、细心的教育。我尝试走进学生的内心,了解他们的想法,并跟他们交流自己的看法,学生感觉到我的友善,慢慢地愿意分享自己的心声,对班级的事也积极起来,整个班级的学习氛围好了很多,我也因势利导,让他们去感受班级凝聚力的作用。最后,这个班的中考上线率在所有普通班中是最好的,而且被评为文明班。

至今我不能说这个班级带得多成功,但是,至少在以后的班主任工作中,我不再犯同样的错误,并且在和学生的交往中,我牢牢掌握住了主动权,我不再失控,逐渐体会到了做班主任的快乐。而我的班主任工作也日趋成熟。

七、演绎

我的班级管理思路是这样的:“严中有爱,魅力关怀”。我特别注重在常规习惯、示范带头、细处关爱三方面打基础,一个班主任只要做好这三点,其威信自然就树立起来了。常规和示范自不待言,细处关爱指的是班主任要擅于发现学生的每点进步和每个错误,及时表扬,科学批评,教师还要因人而异,把握尺度。严爱结合,细致入微,一定会达到令人满意的效果。

2007年,我担任级长工作,2011年至今,我成为学校中层干部,担任德育处主任一职,虽不再担任班主任工作,但其实无论职位如何转变,我内心深处还是热爱班级管理,喜欢和学生交往,不过面对的学生更多,困难也各色了。

印象较深刻的是处理邵某问题的过程。邵某长得比较高大,脾气犟,平时喜欢打闹,有时还欺负比他矮小的同学。一次体育课,老师就带他来德育处找我,说他又打人了,并且都已通知家长。我当时很生气,狠狠地批评了他几句,并让他向同学道歉。谁知他毫不在乎地把头一扭,看都不看我一眼,坚决不说话。

正在僵持间,双方家长到达,各带了一队“军师”。不问情由,家长们把对方孩子臭骂一顿。被打人小张的家长说:邵某不应该动手打人。邵某的家长说:小张不该乱说话。双方家长要求验伤,并赔偿损失,当时情景比七国还要乱。但我清楚问题还得要解决。于是我先设法让双方家长冷静,再分开与家长沟通,最后教育学生。经过几小时的努力,终于平息了风波。

事后经过深刻的反思,我做了三方面的工作:班主任,学生,家长。我要求班主任在学生发生矛盾后必须先分开做家长的工作,取得家长的谅解和配合。对于学生,我们必须加强纪律和思想教育。我相信,只要我们有耐心,像邵某这样调皮的孩子一定会变好的。而与家长的沟通也要注意讲究时机和技巧。

通过科学的管理,多年来,我校都没有出现任何安全事件。每一件违纪处理事件都做到事实依据清楚,学校同意,教育为主,家长配合,班主任对学生安抚适当。

如今,我正努力向优秀的教育者迈进。我总在思考我们教育的最终目的是什么?是教与育。教孩子学会知识,更让孩子学会如何做人。传授知识和育人,哪一项更重要?育人为本。要在校园营造全员育人、全过程育人、全方位育人的氛围,培养学生成为新时期国家发展所需要的治学、治业、治国英才。

在物欲横流、金钱至上的今天,仍能够坚持当一名普通教师的信念,在教育实践中始终保持冷静参透教育智慧,这样的教育怎么会不被完美地演绎呢?

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