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走进孩子们的心灵是搞好班级管理的关键所在

蒋安琼   
学校教育研究
2018年19期

班主任只有把孩子们的心思都装到了自己的脑海里,才能对他们了如指掌,才能使他们归顺于你的掌控之中,自己的管理才得心应手、顺理成章。

一、以平等的眼光和孩子们相处

我们曾谈到“蹲下来看孩子”的话题。确实如此,和孩子交流,我们必须用平等的眼光来拉近与孩子的距离。由于年龄与阅历的不同,我们与学生之间客观上确实存在着距离。如果我们一味强调师道尊严,以长者的说教、训斥作为教育学生的手段,其结果只能导致师生严重对立,不利于教师教育,也不利于学生成长。我们只有站在学生的角度去关心他们,多从关心他们的生活着手,多找他们谈心,了解他们的需求,掌握他们的困惑,跟他们一起解决难题。这样学生才能从心里接纳我们。

二、以沟通来连接师生之间的情谊

孩子们的心理、生理正处在发育阶段,他的行为有很大的波动性,常有不确定性和反复性,要使其行为变成一种良好的行为习惯,中间还有一段距离。在这个过程中,老师必须掌握一定的方法去疏通、导行。

一是我学着有些专家所讲,每天要找一位学生谈心。当师生敞开心扉,促膝交谈的时候,才是教育的最佳时机,也是走进孩子心灵的最佳时机。师生沟通最有效的要数谈心工作了,它细腻、实用、有人情味。低年级最适合的是谈心、陪他们游戏以及和他们拉家常,高年级还要和学生笔谈。认真地批阅周记,作朋友式的交谈,往往学生的周记本上写满了批语。有些学生甚至意犹未尽,在看了批语后又写上感言,我再批注。

二是不定期地给学生送上心灵相通赠言。“知识改变命运,目标照亮人生”“细节决定成败,习惯影响人生”等,大受学生欢迎。通过谈心,学生的心灵向老师敞开了,通过交流,老师把握了学生思想的脉动,学生的有些隐性问题,一些萌芽问题,都得到及时解决。记得我在2014年9月,刚考进四小,接到一个不到一年就更换了两个班主任也是语文教师的五(2)班,他们看我一个穿着不怎样,其貌不扬的老师,简直不是他们的对手。不完成作业、和老师作对、早恋……无奇不有。针对这样的孩子们,拟定班级管理制度是第一步,可是不遵守的大有人在,好像不管用。我刚好上到要和外地的小朋友搞“手拉手”语文实践活动,我想沟通的机会来了,就让我们班和播箕小学的孩子们开展“手拉手”活动。我让孩子们为我出谋划策,并把自己的零用钱积攒起来为播箕小学的孩子们购买一些学习用品,派代表亲自送到他们的手中,为播箕小学的孩子们送去温暖和祝福。在此次活动中,和孩子们朝夕相处,谈心、探讨、拉家常等该用的方法都用了。孩子们不但积极性较高,都主动给播箕小学的孩子们写信,说出心里话,并下定决心帮助他们,并且从开展此次活动后,调皮的孩子不再调皮了,不交作业的现象也没有了,他们都觉得要把学习搞好,才能做播箕小学同学们的榜样。关键是从那以后,我就成了他们心中敬佩的人,他们都比较听话,学习成绩也就慢慢提高了。我想,这就是此次活动和他们在一起沟通交流达到的效果吧!

三、用恒心来走进孩子们的心灵

学生的反复性很强,常常有些错误行为今天改了,过了几天又犯,这就决定了我们教师必须反复抓、抓反复。如果老师中途放弃,那就会让一切教育毁了。学生思想多变,尤其对一些思想转化比较慢的差生,要真正走进他们的心灵,不是一天两天就可以做到的,必须要进行持之以恒的教育,方能见到成效。我有一个孩子就是通过很长时间让她改变的。她(张文艺)是班上不交作业,写字最差、成绩最后的一名女孩子。刚接到这个班,其他孩子就把她的情况植根于我心中。开始我强压让她学习,一点效果都没有。有一天,我去她家家访,走到一棵枝繁叶茂的大树下,突然听到鸟叫声,她开口就说:“老师,这棵树真是鸟的天堂,小鸟的乐园,鸟儿们都在这儿居住了。”我灵机一动,夸个不停:“你真聪明,我们同行的几人怎么都没有想到呢?说明你是个爱学习的孩子……”看到她沾沾自喜的样子,我认为她从那以后会好好学习,可是还是有不交作业,写字乱画的现象,不过次数少了很多。我想,她有进步了,我就经常给她创造机会,课堂上经常鼓励她回答问题;她想象力丰富,哪怕她写的作文不好,我也拿来班上添油加醋地练一练。坚持了一段时间的,我发现她不再落后了,语文成绩居然考到中等去了。所以她给了我很大的启示:用坚持不懈来对待每一个孩子的培养,是会有收获的。只要一天孩子们不离开学校,他都是你的学生,你都有责任把他教育好,只要坚持这个信念,我们就容易走进他们的心灵深处了。

四、经常与家长联系来揣摩孩子们的心灵

孩子们大部分时间是和家长们在一起,走进学生的心灵去教育学生,与家长的联系很重要。老师要经常与家长取得联系,相互告知孩子在家在校的情况,共同配合教育管理孩子。老师家访时一定要注意方法,要取得学生家长的理解和支持,共同探讨管理好学生的方式方法。必要时还要和家长们窜通好,才能共同管好孩子们。如:我现在班上的王志维,就是必须和家长一起商量教育方法,才达到教育的效果。

五、用学生成长记录袋和公平公正的评定来安抚孩子们的心灵

班主任平时要多了解班里的每个学生,作好学生的情况记载,建好孩子们的成长记录袋。让学生觉得你随时都在关注他,随时都在引领他前行。如做好学生学习成绩、出勤情况、好人好事、佩戴红领巾、获奖、违纪等方面的情况记载。每周作一次小结,如果你不进行小结,他们可认为你在说着玩,你的评定将会不起作用。每月进行一次评比,学期结束时进行总结,以此作为评选优秀班干部、优秀少先队员,“七优”等的依据,一定要做到公平公正地评定,这样才能安抚他们的心灵,使你的管理仅仅有条,否则将会引起学生思想的波动而导致管理混乱。

总之,只有了解了孩子,你才管得住孩子;只有和孩子们成为知心朋友,他们才让你靠近;也只有走进孩子的心灵,你才能与他们心心相印,心心相通,他们才服从你的管教,,你才能让你的班级健康有序地发展。

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