一、引言

钢琴是乐器中最好的“演员”它不需要靠别人的帮助就能在你的十个手指下演奏出动听的音乐。钢琴又是一种技艺性很强的乐器，孩子们要掌握它，需要坚强的毅力和长期不懈的努力。钢琴教学在艺术教育中占据着很重要的位置，如何使其形成更加完善、系统、符合儿童身心特点的校外教学体系，是摆在钢琴教师面前的一项重要课题。

二、文献综述

国外的钢琴教育有着悠久的历史。

我国在钢琴教育界常常存在着一种做法上的倾向，就是不自觉的把钢琴教育等同于技术教育，最明显的就体现在这些年中央和各地广泛开展的各种钢琴考级中，一些家长和老师把考级完全当成一种技能测试。在家长们盲目地追求钢琴考级的文化背景下，专家学者们提出了钢琴考级不是目的而是手段的重要理论观点（刘雪莎2006谢红2003）。

作为钢琴教育者，我们应清楚的意识到：钢琴演奏的技巧在这里只是表现的工具和条件，并不是最终目的。教师应该充分挖掘每个学生的乐智，使学生真正在钢琴学习中体会到乐趣。从而把钢琴教育提到美育的层次上来。

三、研究方法

本论文对所查阅的文献资料进行整理和借鉴及在学习教学中思考和研究，采用文献研究和行动研究的方法证明只有将教师、学生、家长、三者密切联系才能使儿童顺利地学习知识和获得乐趣。

四、讨论与分析

1.关于钢琴

钢琴，英文piano，是pianoforte的简称，意思为“强弱”指安既能发出弱音，又能发出强音，后来为了称呼上的方便，人们将表示强音的forte省略，只保留表示弱音的“piano”并沿用至今。

20世纪90年代，钢琴才开始逐步平民化，大规模地进入中国家庭。

一般来说，学龄前儿童手指肌肉尚未完全发育，手的关节很柔软，这种生理上的可塑性，给学生钢琴弹奏技术提供了适应性。4～6岁是孩子学钢琴的最佳年龄。这个时期，是儿童的动作和认识以及音乐才能迅速发展的时期。

2.教学过程、家长、教师、学生的相互配合

在整个钢琴学习的过程中，一直伴随着三个重要的环节，教师、学生和家长，三者是相辅相成，不可分割的。是家长最先将孩子带入钢琴艺术的殿堂，并在今后的学习过程中长期陪伴。

（1）家长——孩子学琴的促进要素

一是帮孩子创造一个适宜的练琴环境。

二是家长在钢琴教学中的任务。在课堂上是冷静的旁观者，能够定期同教师交换意见，尊重教师的教学方法和教学计划，在家中及外面没有质疑教师教学的言论，这样的家长才真正能成为教师的“好帮手”。

三是培养孩子“练习”习惯。关键要靠练来解决，培养孩子养成天天练琴的习惯。最好固定，形成练习规律，切忌家长有事不练，有时间就逼着孩子多练。

四是在辅导中培养兴趣。培养孩子兴趣，多听自然界声音，观摩文艺演出，参与各种音乐活动，扩大孩子音乐视野，培养乐感；改变孩子与家长关系，使自己成为孩子的第二老师，或者是和他一起学习钢琴的大朋友。

（2）教师——提高学生音乐素质的关键

一是人格品质与人格特质。教师应该热爱自己所从事的事业，并把它视为自己终身为之奋斗的事业，将爱心、耐心、责任心倾注于钢琴教学过程。

二是文化知识与专业技能。钢琴教学是专业性极强的学科，只具备钢琴弹奏技术与表演才能，对于教师来说是远远不够的，要浏览学习文学、美术、戏剧、舞蹈等各种学科，善用“拿来主义”手勤、虚心、不断学习、巩固、更新“充电”将先进的，优秀的教学经验借鉴到自己的教学实践中来。

三是教学能力。培养学生兴趣，激发儿童对音乐艺术的热爱，只有热爱才有激情，才有动力，才能自觉主动地参与。

掌握儿童生理和心理的特征，善于发现儿童的可塑性，摸透学生心理、个性，利用儿童自己的语言和活动来进行教学。同时教学中多视听，多演示平时所说范例，可以加速学生理解与掌握知识。

3.学生——教学过程的主体

一是音乐能力。包括协调能力，视谱能力（音高、节奏）控制能力，音乐感等。尽管儿童年龄小，难以把握并表现音乐内在含义，应严格按谱面标识，掌握强弱，为今后的学习和自由发挥打下良好的基础。在演奏之前，要细心研究作曲家的创作意图和创作背景，把握好其风格才能真正找到正确的处理及表达方式。当儿童理解了音乐作品的诸多知识后，必定会产生联想和想象，然后把自己感受到的音乐内容、音乐形象以及由此产生的喜怒哀乐，强弱张驰，通过自己的弹奏表现出来。

二是具有坚强毅力和创造能力。儿童的学习过程就是一个克服困难的过程，需要付出艰苦的劳动，需要勤奋苦练，在克服每一个难点的过程中，培养了儿童顽强的毅力，增强了儿童的自信心，变被动为主动，成为音乐的主人，从而驾驭音乐，精确而自如的控制情绪，演奏。发挥学生想象力，锻炼学生即兴创造能力，在学生有兴趣的操作中，他们会自然感受艺术创造没有最好，只有更好。

五、结论

总之，只有将教师，学生、家长三者密切联系，才能使儿童顺利地学习知识并获得乐趣。教师应不断地学习和研究儿童审美心理学、钢琴教学法，热爱自己所从事的事业，并把它视为自己终身为之奋斗的事业，将爱心、耐心、责任心倾注于钢琴教学过程。一个优秀的教育工作者，应该是知识丰富，一专多能的，我希望自己是一个杂家，站在讲台上像一个演员，讲台就是我们的舞台，学生就是最好的观众听众，备课时就是一个导演，我要创新我的构思，丰富我的剧本，课堂上我是朋友，是孩子贴心的大姐姐，更是威严的老师，授人知识为人典范。我的多种角色，多重身份使我每一天每一节课都保持着全新的状态，用良好的心情去面对我的学生。充分挖掘每个学生的乐智，使学生真正在钢琴学习中体会到乐趣，家长应当好一名忠实的花匠，经常浇水施肥呵护，让它茁壮成长，让其自然开花结果，从而给孩子一个轻松愉快的学习环境。使孩子通过技能促进修养，通过学习知识重视感受，着重强调学习过程，获得好的结果，让孩子的钢琴学习，真正成为他们的翅膀，飞向美好的天空。