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如何激发小学生学英语的兴趣

程慧玲   
学校教育研究
2018年19期

一、创造轻松愉快的课堂气氛

教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动,都会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系,教师首先要善于观察学生、注意情感沟通,调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学。精神饱满,表情轻松愉快,目光亲切,态度和蔼,语言纯正、地道、流利。讲课时面带微笑,对学生热情而有耐心,经常鼓励学生。学生答对问题时,要说:“Very good.Thank you。”学生说错了,要说:“Try again.Don’t worry”。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。

二、采取形式多样的新课导入

要想上好外语课,一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的导入能先声夺人,引人入胜,培养兴趣,激发学生强烈的求知欲。

1.利用图片

充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体事物等,开展听说活动,从而引出课文的主体。

2.问题导入

教师可根据文章的内容,提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题,使学生在体验自己的生活中进入新课学习。

3.自编短剧,调动学习积极性

学生学了英语后,要会开口说英语。每节课,笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下:上课前,有当天的值日生(两个),先用英语作Duty Report.内容有:星期、日期、出席情况、天气等。(未学到的项目可适当删减)。然后有这两个值日生或者他们再邀请别的两三个同学一起,表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必须要运用已学过的类型。不是简单的重复,而是一种创造,是语言的活用,加深对新学内容的理解,最终达到“学以致用”。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避免了让学生紧张得窒息的提问复习法。

4.开展竞赛,调动学习兴趣

学生具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效的形式。例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个“抢答”,拼读学词,来一个拼“单词大王”竞赛,以及书写比赛,猜谜大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式,再用积分法,给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。

5.用口诀帮助记忆,提高学英语热情

英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑。有鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情升温,给学生讲“be”的用法,记口诀:I 用am,you用are,Is跟着他,她,它。要问复数用什么?其后全部用are.教师只要常收纳,多积累,勤总结,口诀就会涌涌不断,教学也定会趣味横生。

三、运用灵活多样的教学方法

单一的教学方法是乏味的。即使是一个号的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣。巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,不断地探索,不断地追求。除了导入新课用的方法外,现代教学所运用的非常重要的一种方法是电化教学,可以利用录音、幻灯、投影仪、录像设备、电脑等多种现代化的设备来帮助学生学习,把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。还可以教唱英文歌曲,做英语游戏,开展各种技能竞赛等。教师应有的放失,根据教学内容,创设不同层次的情景,通过问答、对话、采访、表演等形式,实施情景教学。

四、联系现实生活的教学内容

英语新教材内容丰富多彩,贴近学生生活,教师要潜心挖掘教材的内容,从课文情景中取材,为学生的语言实践营造一个真实的氛围,使其在一种真实的情景中感受到真正的语义,真实的语感,让学生利用所学知识,在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流,激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会,由浅入深,创设真实情景,如从买东西,问路,打电话,看病到应聘、采访、评论等,引导学生不断地运用英语,这样让学生把所学语言的知识于实际生活结合起来,并在实际生活中运用,不仅活化了教材内容,而且大大激发了学生的学习兴趣。另外,在课堂教学中适量加入最新词汇是很有必要的。事实证明,学生对于最新词汇的接受是积极主动的。

五、让学生制作教具,激发学习英语兴趣

对初学者,直观教学尤其显得重要。由于条件限制,学校缺乏必要的挂图,我就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片,提早一个星期布置下去,要求他们用彩笔在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标,为了便于以后保存,我对纸片的大小做了统一的规定。一周后,一些“作品”被运用在课堂上。这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动,其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功是喜悦大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意来上英语课。此外画图片,也培养了学生的绘画能力,开发他们的智力,也可让他们先熟悉一下将要教的新课,达到预习的目的,真是一举多得!

总之,学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。在教学中,教师要充分挖掘学生的潜能,增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识,使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用英语以达到教学的最佳效果。在新形势下,转变教学思想是搞好新教材教法的前提,更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应尽快解决教材新与方法旧的矛盾,变“不适应”为“适应”,掌握教学的主动权,尤其是在小学阶段,我们应当把学生的兴趣放在首位。所以我们培养学们的兴趣是势在必行,刻不容缓。尤其从初学者抓起。

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