初中英语教学中，我始终坚持“以兴趣为主导，质量为主体，能力为主线”的“三主”教学思想，弹奏我的英语教学“三部曲”。

一、激发学生的学习兴趣

学习兴趣支配着学生的注意力，浓厚的学习兴趣使学生表现出极大的学习热情。

1.游戏激趣

游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体，它顺应学生活泼好动的天性。它能变“乏味”为“有趣”，变被动接受为主动学习。英语教学游戏多种多样，只要我们处处留心，善于动脑，就一定能设计出更紧扣教材、知识性强，学生所喜欢的教学游戏，使英语课堂教学永远充满快乐。

2.竞赛激趣

好胜心强，不甘落后，是中学生共同的心理特征。竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学生的学习兴趣最有效的手段之一。在英语教学中，竞赛的形式灵活多样，可以个人与个人之间，小组与小组之间，男与女之间。竞赛的内容丰富多彩，如本人在教外研版英语八年级（上）Module 3中的形容词比较级时，我进行了“比比谁最快”竞赛，我把学生分成四个小组，且找4个学生到讲台上当裁判，裁判哨声一响，哪个学生站起来最快就用课本上的形容词比较级造句子，答对的给他所在的组加1分，到最后，哪组的分数最少，就要表演节目。这样，学生的热情立刻高涨起来，课堂氛围活跃起来，学生也在竞赛中牢固掌握了所学内容。

3.情景激趣

成功的英语教学应在课内创设更多的情景，让学生有机会运用学到的语言材料。英语新教材给予我们提供了大量的情景，一般情景有：问候、介绍、道别等，生活情景有：寻人寻物、问路与指路、购物和用餐等。如在教外研版英语八年级（上） Module 4 中有关What is the best way to travel？时，我拿了个话筒进来，然后向学生介绍：I am the school reporter.随即就问了一个学生：“What is the best way to travel ？”我采访了几个学生，最后再以新闻主持人的身份报道采访结果。接着我问：“who wants to be a reporter？”。学生纷纷举手，担起记者的角色，有目的地进行采访，最后在全班报道采访结果。课堂气氛好，学生对所学的内容印象深刻。

兴趣的培养不是一朝一夕的，要持续不断，教师应做到备学生、备教材，多表扬少批评，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动为主动探求知识，使之成为乐之者。

二、运用激励机制，提高教学质量

我们相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每个学生都有自己丰富而独特的内心世界。

1.目标激励，能唤起学生探求目标的兴趣与求知欲

教学目标是课堂教学的出发点，是师生共同活动的指向。我们教师应首先使学生明确具体的学习目标，激发学生主动参与学习的求知欲。如在教外研版七年级英语（上）“Healthy food ”一课时，我先提出问题：“Is your food and drink healthy ？”先让学生展开思维，大胆地发表自己的意见，然后再从文中找出答案，让学生在阅读课文时去理解课文内容，知道一个健康的生活方式是怎样的，我们在平时生活中应该做什么，不应该做什么，对生活中的食物，我们又要怎样对待。这样，学生明确了学习目标，就产生了探求目标的动机与兴趣。

2.情感激励，能激发学生的学习热情

师生间只有情感相通，和谐才能使学生的学习心理处于最佳状态，达到在愉快的气氛中获取知识的目的，只有热爱学生、尊重学生、才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”。前年的一节英语课，全班学生都聚精会神听我讲授定语从句这语法时。突然，坐在第三排的曾湘悦同学呕吐了，就如山洪暴发一样，呕吐物满地都是。我立刻扶她去看医生。打针吃了药之后，我抚摸着她的头说：“傻孩子，身体不舒服，咋不向老师请假呢？”她温和地说：“Miss Wu ，我最喜欢上您的课，我不想错过任何一节课……”她简单几句的话语，让我感慨万分。我们应利用各种手段积极影响学生的心理活动，通过与学生的情感交流，用高尚的人格魅力感染学生，用渊博的知识吸引学生，让每堂课都充满欢声笑语，使优等生因成功而笑，使学困生在愉快和谐的气氛中，克服困难，积极进取。

三、教法灵活多样，培养学生综合能力

激发学生的学习兴趣，能调动学生学习英语的积极性；运用激励机制，能提高教学质量；采用灵活的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情景，既能让枯燥无味的课堂激活起来，又培养学生综合能力。以外研版七年级英语上册Module 2 Unit 1 I can play the piano为例。此单元的教学内容是情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法。此单元的话题是“加入俱乐部，谈论自己的能力”。我在教学中设计了以下三个任务型活动：（1）个人才艺表演，学习情态动词can的用法；（2）成立“个人俱乐部”，运用情态动词can介绍自己在某一方面的能力、喜好和意愿；（3）复习和巩固谈论爱和特长的表达法。通过学习情态动词can的用法，学生能够学会表达自己在某一方面的才能；能谈论自己的喜好和意愿；能为拟成立的乐队制作海报，并编写招聘广告。通过谈论彼此的特长和爱好，培养了学生的集体意识和合作意识，激发了学生主动探究知识的欲望，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。这样的学习任务贴近学生的生活，学生在活动中兴致盎然，取得了理想的教学效果。

长期的英语教学工作，我深深明白了初中英语课堂要激活，必须奏响教学“三部曲”。以激发学生的学习兴趣为目的；以运用激励机制，提高教学质量为中心；以培养学生综合能力为提升，让初中英语课堂教学真正激活起来，让学生成为快乐的学习主人。