一、多用多媒体，培养学生学习兴趣

兴趣产生热爱，热爱创造奇迹。学习也是如此，兴趣对学生活动起到驾驭作用。而思想品德课有些内容，如《弘扬和培育民族精神》《我们的共同理想》等课，理论性系统性较强，要把抽象的观点，深刻的道理向学生将明白，难度加大。对教师来互锁，培养学生的学习兴趣，让学生提高逻辑推理、抽象思维、总结归纳等能力，是相当关键的。而在这些课上，利用多媒体设备，引入新课时放一段音频我《用残损的手撑》的朗诵，让学生感悟，诗中所表达是人的一种什么情感？利用一些《长征》和“神舟十号”成功发射等图片向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，培养学生的兴趣，用问题引导学生踊跃发言，并参与到课堂的讨论中，引起他们的想象力，拓宽学生的知识面，达到教学的目的。这样就收到了想象不到的效果。如在讲诉全面建成小康社会的特点知识点时，这是憧憬未来，展望未来的内容，而学生无法想象，这时我们利用一些视频，现代化的大都市图片，学生能够得到视觉和听觉的享受，在这样的气氛中，熏陶了学生学习的兴趣，教学效果自然而得。在课堂上，总结归纳一些知识点时，我们可采用多媒体展示，利用动画给出答案，不但留够时间给学生思考，还能节省教师板书时间，学生一目了然，可谓一举多得。利用多媒体教学技术，将所教内容展示在屏幕，语言连贯准确，能够提高学生的语言表达能力和学习兴趣，增强学生的理解能力。而传统教学中，教学方法单一，课堂死气沉沉，利用多媒体教学就能够改变现状，是教学内容更加丰富，更加精彩，充满趣味。更好地培养学生的兴趣。

二、优化语言，培养学习兴趣

语言是人类用来交流思想和传递信息、传授知识并进行交际的工具，也是人类思维的工具。这个含义是从狭义上讲的。人们通常说的语言，就是指这种有声语言。从广义上讲，包括声音语、书面语、体态语。而声音语，即说话；书面语，也称文字语，是指用书面形式表达出来的语言；体态语，也称姿势语，是指用体态、动作、表情、手势等形式表达出来的语言，如点头、摇头、招手、摆手等，它是伴随口语出现的一种补充形式的语言。最为教育工作者，在课堂上都需要用这些语言。教师只有运用好这个语言，才能把课讲好，把话讲得生动，把自己所要讲得知识点和道理讲明白，讲透彻。使学生听得懂，听得明白。教师只有运用好语言艺术，才能吸引学生的注意力，激发学生听课的热情，调动学生在课堂上学习的积极性。教师只有运用好语言艺术，才能充分发挥师与生之间的教与学的合作作用，从而取得教学的最佳成果。教师在教学中运用好语言艺术，本身具有鲜明的示范作用，学生从中学习，模仿，产生潜移默化的作用，教师要运用好语言艺术，成为学生规范的、文明的、优美的榜样，使学生在学习思想品德知识中，受到语言艺术的熏陶，增强知识，学到技能。

（一）语言要有激情

富有激情的语言才能感人，才能广泛地调动学生学习积极性，培养学生的学习兴趣。教师的语言充满激情，能让学生的情感产生共鸣，乐于学。

（二）语言要讲究声调美

教师的语言要讲究声调美。我们讲课声音洪亮，有穿透力，声音抑扬顿挫，使学生感到悦耳，会达到余音绕梁的美感。

（三）语言要有启发性

要让学生学会思考，发展学生的思维能力，关键在于启发并鼓励学生质疑问题，只有学生通过“生疑”再去“解疑”，才能发展学生的思维。提高思维能力。教师要精选重点、难点。学生易错的地方，以简洁明快的语言去启发。

（四）语言要幽默

幽默的语言可以调动学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，它像课堂中的一粒“味精”，适当投放适量的，会使课堂回味无穷，充满强烈的吸引力。

三、创设情景，培养学习兴趣

创设情景可以唤引学生的注意力，吸引学生的眼球，调动其思考问题，去探索。可以利用学生熟悉的生活中的景物，采用漫画、活动故事、名人故事等有趣的情景，唤起学生学习的欲望，调动学生思维的积极性。如在教学“一般违法与犯罪的关系”的知识点时，我会在导课时播放一个未成年人犯罪的日记，记叙他如何从沾染不良习气后发展到犯罪的过程，或播放一段电视中的忏悔录的记述篇，引起学生去分析，去学习，从中吸取教训。从日常生活中的例子培养学生兴趣，提升学生思想，道德水平。

四、以情动人，培养学习兴趣

在一些学校，许多学生不想学习、不重视思想品德课，原因是他们认为思想品德课不是老生常谈，就是高谈阔论，与己无关。所以教师教起来就是一件苦差事。我认为要改变这种状态，就要教师多在日常生活中和课堂上多关心爱护学生，平等地对待学生，如进教室时，如果你精神饱满地、面带微笑，与扳着面孔，毫无神气。是截然不同的结果。前者会让学生感到教师是来传授知识的，而不是来训斥我们的，而后着却会让学生认为，教师不高兴了，小心为上，别出事，否则就会挨骂。可见，情绪影响情绪，情感的相通性。我们教师把快乐带进教室，学生收获的是快乐。在教学中，教师应真正把学生当作学习的主体，以谈话的方式进行教学，充分发展民主，创造轻松的学习环境，让学生在愉快中学习，享受学习的快乐。多表扬，少批评，设计不同难度的疑难问题让不同的学生回答，让每个学生都积极主动地参与到课堂教学中。练习时，遇到疑难问题时与学生展开讨论，为他们解难。对待学困生，不讽刺、不挖苦，和他们一起找根源、耐心辅导。这样增进了师生之间的感情，学生就有兴趣学你所教的学科。正所谓“爱屋及乌”，从而达到教学的目的。

兴趣是最好的教师。法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭说过“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”可见，在教学中，培养学习兴趣尤其重要，作为教育工作者应在教学中，不断探索，努力创新多种有效的教学方法，让教育的多样化，适应素质教育要求，培养学生学习兴趣。