一、“快乐体育”教育的实质及其内涵

我国古代的“和、合”教育，“天人和谐”的哲学观，陶行知先生的诸多教育思想，法国著名的启蒙学者卢梭的教育：必须适应儿童自然，反对压抑与摧残儿童的天性，号召“回归自然”的教育观点等，都与“阳光教育”有着千丝万缕的联系。

华中师范大学教授、博士生导师、全国教育科学规划领导小组成员、国务院政府特殊津贴获得者周鸿宇教授近年致力于“阳光教育”研究。他认为：“阳光教育”，就是用阳光之心育阳光之人的教育。它是一种面向全体学生、面向学生发展的各个方面、面向学生发展的整个过程的教育。它强调一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。它要求教师和家长用爱心来关怀、理解、激励孩子，使他们成为性格活泼、身心健康、自立自强、合群合作的一代新人。他在武汉25中开展的“阳光教育”实验，通过评价体系及课堂教学的改革，实现了“阳光教师”“阳光少年”的培训目标。

近年来，阳光教育思想对我国的基础教育，尤其是素质教育产生了积极的影响，是我国在教育思想、教育观念、教育目的、教育内容、教育方式等方面都发生深刻的变革。也有不少教育行家借鉴了阳光教育的管理思想，将它运用于学校的软环境建设之中，做了不少优异的探索，初步形成了具有一定可行性和科学性的操作策略。

所谓快乐体育是学生在心境自然，开朗的环境下在教师的指导过程中充分发挥学生的积极性、主动性，达到自觉而快乐地进行体育课的学习与锻炼，同时也是指从终身体育和个人发展需要出发，从感情入手，对学生进行的健全人格教育的一种教育思想和教育方法。在教育教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教，学生乐学，使主体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展，并在学习过程中始终充分体验运动的乐趣，体验克服困难后取得“发现”或“成功”的快乐的一种体育教学思想。快乐体育是深层次的心理快感或成功感，学生在体育运动中能体验到参与、理解、掌握，掌握以创新运动的乐趣能激发学生参加运动的自觉性和主动性。

快乐体育的发展是体育教学的改革的需要，也是学校体育的需要。快乐体育教学的本质规定，则需要学生在身体与精神上的完备努力，以此，才能发展学生内在天赋的各种心理潜能，帮助学生有效形成和发展人的个性特征、知识、技能、能力和经验等。快乐体育是深层的心理快感或成功感，能激发学生参加运动的自觉性和主动性，在立足尊重学生体育运动的主体地位的同时，重视引导学生的体育运动动机，养成运动的习惯，并认为体育叫过程本身就是快乐和有吸引力的。前苏联著名的教育家霍姆斯说：“如果让小孩子从小就失去自信心，那么长大了我们还能对他们抱什么希望呢？”，在学生时代，没有比自尊心、自信心的培养更重要的了，促进学生的身心发展不是一句口号，以前提述“成功体育”就是想通过体育的成功促使每个学生身心全面发展，这就需要教师在教材的选择，教学进度和教学要求上使每个学生都需要学有所成，使每个学生都获得愉快获得成功的体验。小学体育论文同时，快乐体育强调要使每一个学生都要充分体验运动中的乐趣，这就意味承认个体差异允许每个人根据现有的能力去从事活动，享受运动。因此，创造一个大家一道去享受体育的学习环境，一个既有竞争又有协同的学习环境是非常重要的一件事情。快乐体育创立了与这种学习环境相一致的体育教学组织形式——让学生在整个学习过程中与小组的同学们一起制定学习计划，互相讨论，互相评价，使学生体验到集体中人际关系的和谐，促进小组成员互教互学，自主自律。

二、小学快乐体育的教学实施要求

阳光教育不仅关注学生的学习，更关注学生生活、合作、创新；不仅重视学校教育，也重视家庭教育、社区教育；不仅追求学生的成长，也追求教师的成长、家长的成长；不仅引导和帮助学有困难的学生取得成功，也引导和帮助其他各种类型、各种层次的学生获得更大的成功；不仅关注学生学习结果，更关注学生学习的过程和方法。在此基础上，通过累积学生一个一个坚实的脚印，让学生的人生沐浴在七彩阳光中。

1.价值目标：让孩子沐浴人类思想阳光

通过实施阳光教育，加强中华优秀传统文化教育，帮助孩子寻求教育中那失落的东西，寻找现代文明中严重失落而我们潜意识中一直呼唤着的自我意识和人生意义，沐浴人类思想的一抹永恒阳光，培养孩子从小关爱自然，关注人生意义和自我意识。

2.人格目标：塑造孩子阳光人格

阳光教育培养的是阳光的人，这种阳光的人，就是要通过教育保存并扩充其天性，使其天性得到充分发展。这种阳光的人，有两个共同的特征：自立、自主、自律；身心和谐发展。因此，教育要顺应孩子身心发展的顺序和特点进行，要努力在孩子的现在生活中引入一股未来生活的水流，要把我们潜藏在遥远地方的教育目的的种子移植到孩子生活的心田里，使孩子收获希望，成为现实生活和精神世界丰富的阳光的人。

3.学校整体发展目标

继往开来，自主创新，倡导阳光教育，倾诉阳光心语，塑造阳光少年，打造阳光教育品牌。用理想的教育去实现教育的理想，用思想引领教育，以理念主导行动，通过深入实践、探索，用三到五年的时间，努力把我校打造成教育教学质量上乘的个性鲜明的示范性阳光学校，构建具有我校自身特色的学校发展战略和办学策略，为深圳基础教育现代化搭桥铺路，探索经验，贡献价值！

三、结语

最后，在深刻理解“快乐体育”教学模式和教学内涵的基础上，还必须兼顾好藏族小学的教学条件的现实情况，比如控制好小学生的运动强度，对体育教育事故要做好充分的教学备案和预防，务必保证全员健康的基础上开展快乐体育教学计划。