中职学校是为社会提供技术性人才的重要场所，中职学校是实用技术人才的主要培养场地，必须做好中职学校的班级管理。班主任是班级的组织者和指导者，肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标。

中职教育阶段是学生非常重要的一个时期，是他们在求学道路上的一个重要转折点，班主任是他们这段重要的道路上的引导者。那么教师需要怎样做，才能做好班级管理的工作呢？

一、充分了解学生，用心关心学生

一个班级的学生来自不同的家庭，学生的成长环境不同、各自的生活习性与性格不尽相同。接任一个新班级的班主任，要尽快熟悉认识学生，最短时间记住学生的名字，使得学生有一种被重视的心理，从而更好的熟悉班级，快速的融入班级及校园。班主任应当建立一个班级管理手册，包括学生的基本情况、家庭情况、学习情况等，根据每个学生不同的情况有计划、有目标的建立适合于每个学生的管理方法。

教师不再是教育工作的独裁者，而是学生学习活动的组织者、合作者。班主任进行班级管理时，要充分把握这一原则，加强对学生的关爱，改善班主任和学生关系。班主任要积极与学生沟通交流，增强对学生的学习和生活以及心理性格的了解，拉近与学生的距离。在班级管理工作中，要尊重学生的人格和个性差异，发挥教师的主导作用，促进学生身心的健康发展。引导学生处理好校园生活与学习之间的关系，引导学生正确处理同学与同学，同学与教师之间的关系。对于家庭条件特殊的同学，班主任应该给予特殊的照顾与关怀，使其有正确人生观与价值观，并保持积极乐观向上生活态度。

二、建立合理的班级管理制度

班主任应该强化班级的规章管理制度，根据班级的具体情况做出明确细致的分析。对于学生的管理，要有一定的细致的分析评价过程，对于表现好的学生可以给予适度的奖励，同于表现差的学生应该采取一定的惩罚，执行赏罚分明，培养优良的班风。班级管理制度并不是一成不变，在执行的过程中，可以根据具有的情况进行修正，以便于制度更好地发挥作用。

三、培养学生的自主能力

中职学校的学生与普通学校的学生面临的学习任务不同，他们在学习文化知识的同时也要学习职业技术，要掌握一技之长，毕业后即将踏入社会，参加工作。班主任在管理班级的时候特别要注意培养学生的自主能力，可以着重以下几个方面。

（一）培养学生的自主管理能力

班主任在管理班级的过程中，可以从学生中选取班干部，班级干部协助老师管理班级的纪律和学习情况，同时技能实践过程中也可以参与进来，在学校车间的操作过程中起到带领和模范作用，为参加工作奠定一定的基础。担任班级干部的学生可以在不同的学期可以轮流，这样使得大部分学生得到管理方面的锻炼，主要是培养全班同学的自觉与自主能力。

（二）培养学生的自主钻研能力

学生在掌握一定文化知识的同时，更要注重技能知识学习与技能实践的能力。根据学生的人数，在班级里面可以设定几个技能学习小组，由掌握技能较好的同学担任小组长，带领小组同学学习，各技能小组之间按科目定时在技能车间、实验室举行技能比赛，对于比赛获胜者给予相应的奖励，赛后由小组长带领大家进一步学习赛中的知识、训练实践能力。

班主任要着重关注国家、省、市举办的技能大赛，涉及到自己班级专业的科目，要积极让学生参加。参加这样的技能大赛，技能开阔学生的视野，也能锻炼学生的技能实践能力，同时还可以学习他人之长、补自己之短。通过比赛学生能将理论知识转变为动手操作，在实际的操作过程中也能发现自己理论知识的不足，能以技能的手段让学生主动学习，通过比赛来锻炼学生的自主钻研能力，为将来踏入社会工作奠定了基础。

四、立德树人，培育大国工匠精神

党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，为教育指明了前进的方向。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。班主任通过每周的班会课、班级活动等给学生传递正确的人生观、价值观、世界观；以远大理想激发学生的理想，用道德人生引导学生的道德责任感，用自己的知识点燃学生求知创造的热情。

职校学生将来大多要靠自己学得的一技之长立足社会，在学校培养大国工匠精神很有必要。可以通过典型人物事迹、电视专题节目、专业技术短片等让学生获得职业技术的认同感、自豪感。现代职业院校是培养“大国工匠”的摇篮，是培育和弘扬“工匠精神”的重要阵地。职业院校的根本任务是立德树人，培育和弘扬“工匠精神”是职业院校践行社会主义核心价值观，培养社会主义事业建设者和接班人的根本任务之一。因此，职业院校必须要将“工匠精神”的培育贯穿于教育教学全过程。

五、结束语

中职班主任在中职教育中占据着重要位置，中职教育的学生年龄阶段不同于其他学生，这个阶段的孩子正处在各方面全面发展的时期，班主任应该深入了解学生们的诉求，深入研究班级管理工作，不断创新班级管理方法，用自己的实际行动来感染班级上的每位学生，让学生能够主动参与到班级管理当中，共同促进整个班级的进步，从而不断促进自身的全面发展，推动中职教育不断向前发展。