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摘 要：在我国当前城乡二元社会结构的影响下，城乡教育发展不均衡，重点高校农村生源比例逐年下降，城乡生源英语学习差异明显，因此，关注高校中的农村学生群体，从而因材施教以缩小城乡差距促进教育公平十分必要。本研究采取问卷调查方式重点关注高校农村和城市生源学生学习英语后自我认同的变化，并应用SPSS 16.0进行描述性数据分析以探寻城乡背景差异对英语学习自我认同变化的影响。（剩余7345字）
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本科生英语学习自我认同变化影响实证研究
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