◆摘  要：伴随着现代教育改革模式的不断深入，传统的教学方式不再适用于现在的教学形式，大部分的课程在实际教学中除了要注重学生文化课基础知识的培养，还要锻炼学生的综合素养，同时将部分学科尽量的贴近生活，从生活的角度来开展有实效性的教学。作为实验性较强和实际生活联系紧密的高中化学，需要老师在开展教学中培养学生基本的化学能力，让学生联系实际生活来学习化学知识。

◆关键词：高中;化学教学;生活化;策略分析

化学是与我们实际生活连接最紧密的一项学科，我们生活中的衣食住行等都离不开化学知识，作为社会生产生活的一项重要因素，化学可以解决生活中的很多问题。在新时代的教学模式下，高中化学教学需要联系生活实际来开展教学，这就需要老师根据现阶段的教学模式来创新化学教学方式，让从生活化的角度对学生进行化学教学，让他们熟练的掌握化学知识。

一、丰富教学内容，让其更具生活化

从教育改革前的教学模式分析来看，大部分的老师仍保持传统化的教学方式，枯燥的理论知识和复杂的化学公式，让课堂的气氛变得越发沉重，学生整体的学习兴趣并不高，老师也没有通过一些具体的生活案列来展示与有关化学知识的联系，在很大程度上限制了学生在实际生活中对化学知识运用的能力，没有更好的吸引他们的注意力，化学知识不被学生重视，在考试中犯一些低级错误。

老师根据现阶段的教学模式做出实质性的改变，让化学知识紧紧连接实际生活。创新和丰富现阶段的教学方法，采用情景教学方式提高学生对化学知识的理解和应用。老师从情境教学的角度开展氮元素和磷元素这节知识点教学，比如大海中为什么会出现赤潮等问题，老师引导学生先自己思考，自由发言，然后老师在对学生进行讲解。氮磷元素是生活中比较常见的元素，生活中一些污水就存大量的氮磷元素，主要是人们的环保意识不强，大量的生活污水被排放在周围海域或者河流中，造成海水中的浮游生物急剧增长，快速繁殖，一些水生动物因为缺氧死亡，然后导致赤潮。因此，老师要引导学生养成良好的保护环境意识，促进学生通过化学知识熟知生活中的问题。所以要从生活的角度来开展化学教学。

二、建立全新的生活化教学方式

现在大部分的教学情况分析来看，好多老师在开展教学中，老师一直处于课堂的主体，学生处于被动接受一方，这种灌输式的教学方式在很大程度上限制了学生思维能力的提高，也降低了实际的学习效率和学习效果，学生没有对所学知识有一个全面的了解，也限制了学生创新意识的发展，在课堂上只能被动接受老师教学的知识，老师应该改变这种传统的教学方式，提高老师与学生间的交流合作，让学生作为课堂的主体，并且老师要对其进行正确的引导，建立一些富有趣味性的生活实例来引导学生进行化学理论知识的学习，提高他们的学习能力。

在开展教学中，老师要根据实际的生活情况和化学理论知识来设立科学高效的教学方式，并且要根据学生的特点做出具体分析，抛开传统的教学观念和教学方式，确保新的教学方式更具生活化，也能让学生更快的适应，在新时代教育模式的要求下，老师要创建丰富趣味的教学方式来提高学生的学习兴趣，同时更好的引导他们选择适合自己的学习方式。作为现在社会重要关注的环境问题，老师利用一些新闻热点让学生来了解生活中的一些环境状态，也能让他们了解到化学知识和生活的密切联系，另外还可以通过这种新闻教学方式提高学生学习兴趣。比如：在二氧化碳过度排放导致的温室效应加剧或出现一些异常天气现象等问题，老师应针对这些问题来开展化学知识的教学，由于生活中汽车尾气的大量排放或者是化工业废弃的排放会严重的导致温室效应出现，造成极寒地区的温度上升，对动植物的生活产生影响，冰川融化也会造成海平面上升从而对我们生存的环境造成影响;又或者工业排放的废气会导致酸雨天气出现，酸雨会直接的影响到农业的生产量，同时对土壤和植物造成危害，人体接触到酸雨会严重影响呼吸系统健康，引发一些慢性损伤。还会对周围的城市和建筑物造成不同程度的腐蚀。

三、完善教学环节，提高学生化学知识水平和生活能力

教育的目的不只是让学生掌握基本理论知识，更多是让学生能对所学的知识进行吸收与理解，能运用到实际的生活当中。在全新教育模式的引领下，这种教育理念也越来越明显，所以，作为一门生活化强的学科，高中化学的生活化教学就显得格外重要，老师在开展教学期间除了要培养他们的知识水平，更多的还是要从生活角度出发，在学习化学知识的同时提高生活能力。将化学知识更好的运用到实际生活当中，同时也能根据实际的生活案例来判断所涉及到的化学知识。

在实际教学中，老师要有明确的目标和正确的教学理念，让学生熟练的掌握化学知识，培养他们自主解决问题的能力。例如：在讲解二氧化碳与氧气知识点时，可以向学生提问为什么泡沫灭火器喷出的泡沫也会含有大量的二氧化碳气体同时起到灭火的作用。然后老师运用实验来向学生讲明这个原理，是因为在泡沫灭火器中有两个分离的容器，分别装着碳酸氢钠和硫酸铝溶液，灭火器内部还会添加一种发泡剂，两种溶液在使用前不会有任何的接触，在遇到火情时，将泡沫灭火器倒立，让里面两种溶液结合发生化学反应，产生大量的二氧化碳气体，喷出的泡沫会对火焰起到覆盖的作用，使燃烧物与氧气隔离，完成灭火。

四、结束语

综上所述，作为一门与生活连接紧密的学科，老师要准确的掌握化学这门课程其中存在的特点，然后结合实际的学习情况来建立高效的教学策略。生活化的教学模式可以在很大程度上改变传统课堂枯燥的氛围，提高生活能力的同时让他们更好的掌握基础知识，提升化学能力。

参考文献

[1]童云国.关于高中化学教学生活化的策略初探[J].人物画报：下旬刊，2021（04）：1-1.

[2]许林海.高中化学教学生活化策略初探[J].试题与研究：教学论坛，2021（18）：1-2.

作者简介

周云（1983.10—），女，壮族;籍贯：广西上林县;学历：本科;职称：中学一级教师;方向：高中化学教学。