◆摘  要：本文以《房屋构造》这门课程为案例分析1+X证书考核制度在提升学生综合能力特别是培养创新人才时发挥的作用。这种教学思维不仅非常重视理论知识的教育，更重视培养学生的识图等实践应用能力。在此背景下本文重点分析研究1+X证书在房屋构造考核制度下的创新人才培养中的应用策略。可以看出在未来需要采用“重新构建证书融通型证书培养体系”、“创新分工模块和教学模式”和“探索学分互换考评体系”几大重要的策略来更好地让1+X证书制度发挥更大的作用。

◆关键词：房屋构造;1+X证书;考核制度;创新人才;培养策略

◆Abstract：This paper takes the course "Housing Construction" as a case study to analyze the role played by the 1+X certificate assessment system in improving students' comprehensive ability， especially in cultivating innovative talents. This kind of teaching thinking not only attaches great importance to the education of theoretical knowledge， but also attaches more importance to the cultivation of students' practical application skills such as drawing literacy. In this context， this paper focuses on the application strategy of the 1+X certificate in the training of innovative talents under the housing construction assessment system. It can be seen that in the future， we need to adopt several important strategies， such as "reconstructing the certificate integration certificate training system"， "innovating the division of labor module and teaching mode" and "exploring the credit exchange assessment system". We can see that in the future， we need to adopt several important strategies to make the 1+X certificate system play a greater role.

◆Keywords：housing construction; 1+X certificate; assessment system; innovative talents; cultivation strategy

1 研究背景

我国的职业教育改革方案很早就提出了启动学历证书以及职业技能等级证书的内容，这一证书被简称为1+X证书，这指的是一种证书制度，可以在强化与证书制度有关的背景、内涵和路径的基础上来以专业群为基本单元，并在优化人才培养方案的基础上探寻出真正合适的培训模式，打造专业的师资队伍，创新校企合作的路径，拓宽社会的服务面，并让学历证书和职业技能等级证书更好地融合在一起，同时也可以将这种证书制度和培训、考核和其他不同类型的证书衔接在一起，最终更好地提升教育的质量和学生的就业能力。目前教育部门已经提倡将1+X证书制度和《房屋构造》这门课程更好地连接在一起，以便可以更好地提升学生的作图能力。

2 《房屋构造》课程概述

《房屋构造》课程是一门适用于五年制高等职业建筑工程技术专业学生的课程，这一门课程是建筑工程技术专业的核心课程，可以让学生通过学习来让学生了解到设计的方法和步骤，并掌握与建筑构造相关的组成部分和合适的构件，初步掌握现先进的建筑制图规范，初步认识建筑施工图，为后续建筑工程专业的发展奠定良好的基础。

3 1+X证书制度下《房屋构造》人才培养路径

3.1重新构建书证融通型的模块化课程体系

我们可以将《房屋构造》这门课程体系分为基础通识课程模块、专业核心模块、专业证书模块和知识拓展模块，并根据不同类型的生源、就业方向和IQ他不同的知识来将课程模块融合在一起，为的是满足不同类型的学习需要。其实与《房屋构造》这门课程有关的职业技能等级证书的类型有很多，只有在分析不同类型证书的基础上才能够形成新的模块。

《房屋构造》这门课程中的人才培养体系分为专业知识模块和专业实践模块，并根据不同类型证书模块以及产业需求的变化来进行调整。可以看出与房屋构造有关的理论以及图形课程之间的内容确实有着一定的关系，可以将原有的理论教学内容分解成不同类型的技能操作过程，最终形成专业入门-知识奠定-实际操作-技能考核的新的课程体系模块内容，并形成由浅入深以及由简到繁的推进。全体校企双方的人员可以全程亲自参与到课程建设的过程中，并借助AR技术来更好地开发有着丰富图形效果的仿真教育资源，同时再利用慕课和微课等不同的线上线下资源来将图形和理论更好地结合在一起，最终才能够打造成一个将不同类型的职业技能都集中课程，只有将真实的工作场景和虚拟仿真的案例有效地融合在一起才能够在潜移默化间提升学生的识图能力和实践能力。

从实践可以看出证书融通的课程体系不仅可以囊括更多不同类型的课程，更可以在因材施教的背景下让不同类型的课程发挥更大的作用。

3.2创新分工模块和教学模式

高等职业学院的学生会有更多不同类型的职业需求，有些要求也会朝着多元化和个性化的发展。为此在上《房屋构造》这门课程时教师一定要以学生为中心，并实现教师的分工协作，重点是通过充分利用各种新的信息技术来结合1+X证书制度的要求，把专业的思政教育和专业课程教育体系融为一体，并探索个性化新教法，让教学过程朝着智能化和扁平化的方向发展，促进真正的书证融通，学生在学校学完相关知识之后就可以快速上岗。在实际建设时可以分析不同教师的个人工作经历和学科背景知识，并让3-4位教师都能够独立完成模块的加工过程，并真正以团队的形式来设置合适的教学计划和协作备课的过程，再依照工作的任务进度来实现分工教学和授课，重点是要依照工作过程中的任务和进度进行高效授课。最终一个老师可以完成多个子模块的授课，一个子模块的授课也可以让多个老师合作完成，必要时更可以由企业中的管理人员进行授课，最终才能够真正实现校企协作化教学。

此外，在运用1+X证书制度时可以根据证书等级的要求来构建真正合适的模块化课程体系，并将《房屋构造》这门课程中的不同章节内部的内容都能够跟有关的职业技能相互对应，确定合适的目标和清晰的内容。高水平的教师更需要从多方面入手参与人才培养方案制定的过程中，并将不同类型的课程标准、教学过程和课程结构都可以更好地结合在一起，并充分解析课程中的实践部分，这样学生在学习课程时也确实可以提升自己的实践能力，最终实现分工协作的模块化教学。

在实践教学时一定要让职业规划的思维渗透到课程内容中去，重点是为了更好地培养大学生创新创业的能力奠定基础。

3.3探索学分互换考评体系

在1+X证书制度的指引下更多的人也非常重视因材施教，并主张以学生为中心来开展分层次教学，并主张培养每个学生的个性，最终建立多元化的考评体系。因此可以在1+X证书制度的基础上借助过程性的考核方式来实现校企双体的评价考核，创新学分制，认定每个学生的学习成果，将学生的理论能力和识图能力能够和等级证书的学习成果互换。

也不能够让1+X的证书制度单独存在，更应该以“校校”的协作机制为基础来实现校际学分体制，以便更好地实现课程互认和学分互认。学生也可以根据不同的情况来修学分，并将取得学分存入学分银行内部，并让学生按照毕业的要求来修满有关的学分。例如，可以将1+X证书制度中不同的等级制度和不同类型的课程相互对应，如果一旦学生在实习中取得了相应的证书就可以获得对应的学分，再存入学分银行内部，并鼓励更多的学生借助多数的职业技能等级证书来提升学生的职业技能水平，拓展自身的专业领域知识的储备。实践也证明良好的评价体系确实可以更好地评价学生自身的人才质量水平。

4 1+X证书制度《房屋构造》课程体系构建展望

4.1开展教-训-培-考一体化的基地

应该强化与社会培训评价组织沟通的基础上将现有的教学资源和校企单位共同合作，并在强化硬件投入的基础上来深化产教融合，并将教学、实训和培训集中在一起，最终形成一种一体化的现代化人才培养基地，这样才能够解决在1+X证书要求的基础上对考证以及产业发展的要求。

4.2加大师资培养力度

应该在打破现有教学系统部署的基础上来打造优质的师资，以便更好地打造创新型的《房屋构造》专业应用师资团队，并在1+X证书试点背景下出台有关的激励措施，强化投入，以便更好地培养更多具有引领和示范效应的明示，最终才能够让1+X证书制度发挥更大的作用。

4.3在5G环境下开展《房屋构造》课程的研究

可以借助多元化的研究方式来提升《房屋构造》这门课程的教学效率，并让这门学科和其他不同类型的学科更好地结合在一起。从目前发展和研究的内容看建立现代化的职业教育体系以及深化人才培养仍然是需要研究的重点，所以需要我们从不同方面入手来强化研究的深度，更需要在深入职业教育理念的基础上来树立牢固的职业教育信仰。

4.4提升大学生的创新创业能力

促进大学生创新创业理论与应用实践水平提高，要从内外两个方面对其进行改善。外部方面的改善就是，尽可能多在大学校园举办有关创新创业教育的活动，让每一位大学生都能够意识到创新创业的重要性，加强大学生的创新创业意识与能力的培养。例如，可以制定出具体开展创新创业教育理论的时间，进行的时间不必过长，但是，要保证大学生每天都能进行。创新创业教育理论知识学习是基础。适当的时候，可以组织大学生之间进行创新创业设计的比赛，面对优秀的创新创业设计案例应给予表彰奖励，这样可以有效激发出大学生的学习兴趣。同时，教师应对大学生创新创业设计案例进行探讨，提供出宝贵的意见。使大学生能够发现自身的不足，更好的对创新创业计划进行改善，形成一个积极健康的，大学校园环境和一个良好的学习氛围。

因此本人在进行这门课的课程改革创新时也主张集合学生的职业规划引领学生的学习方向，帮助更多的大学生进行自主创业。1+X证书考核制度不仅是一门让学生考核专业知识证书的制度，而是结合如《房屋构造》这样的传统课程让知识、技能实践性更强的一种有效方式，并可以从多个方面来促进、提升学生的创新以及创业能力。

5 结束语

综上所述，在1+X证书制度的指引下我国的职业教育会发生重大的变革，也只有在将职业教育和培训体系更好地结合在一起才能够真正地神话产教融合，最终实现让学校和企业相互地融为一体。此外，多数教师也需要以1+X证书制度为基础，让其他不同的教师来落实其他改革任务，重构合适的课程体系，创新协作分工的模块化发展，并让高效的考评体制发挥更大的作用。未来也只有在1+X制度的指引下才能够更好地培养复合型创新人才，提升高职学生的就业能力和社会适应能力，最终才能够满足不同企业人才升级的需要。

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作者简介

龚姝姳（1987.09.12—），女，汉，湖北应城人，本科， 助理讲师，现在主要从事高职教学工作或主要研究方向为思政。

项目类别：B教育科学研究项目。

项目名称：基于建筑工程识图1+X考证的《房屋构造》课程教学改革，编号：QY2112