◆摘  要：游戏化教学作为幼儿园的主要教学活动形式之一，是幼儿教育十分有效的形式。而语言，作为游戏教学活动中的非常容易被忽视但又十分关键的一个影响因素，地位也十分重要。基于此，本文就从幼儿园的游戏化教学活动入手，结合教师的教学语言运用，来探讨教师的教学语言的运用方式。

◆关键词：幼儿园;课程游戏化活动;教学语言;语言素养;语言表达能力

一、引言

在幼儿园课程游戏化活动中，适当的利用有效教学语言，渗透语言素养教育，实现语言能力的培养与引导，对于提高幼儿的综合素质十分有效。尤其是教学语言中的一些有效引导价值，非常适合开展对幼儿的语言表达能力、方法、技巧、思想价值观等的培养教育。

二、幼儿园游戏化教学存在的主要问题

当前，随着素质教育理念的普及以及新课标的改革发展，幼儿教育在游戏化课程活动改革方面也更加重视，一些教学内容的游戏化设计改革工作值得肯定，在课程教学内容的教育改革等方面成效显著。但是，由于当前教育体系的应试规则与应试选拔体系仍旧存在，导致教学模式改革仍旧难以走出樊笼，许多弊端痼疾仍旧难以清除。甚至，很多教职人员还未转变思想，无法脱离开应试教育思想的束缚，课堂教学仍旧死板，照本宣科，根据考试大纲全面推进教学，导致幼儿的课堂学习兴趣渐渐消逝。

三、在幼儿游戏教学活动中，有效教学语言的运用策略

1.引导幼儿养成规范语言习惯

幼儿阶段正是孩子的语言能力、思维能力培养与发展的奠基时期，十分关键，并且对未来的影响力也非常大。因此，在幼儿的游戏教学中，教师必须要高度重视自身的语言引领教育作用，根据幼儿的向师性特征，规范自己的言行举止，以正确的语言习惯引导幼儿在模仿、学习等情境下，形成正确的语言习惯，促进幼儿良好的语言素养的形成。如教师的语言表达十分幽默，幼儿也会在不自觉中学习到老师的幽默，在语言表达时候，也会采用一些小俏皮等的方式。或者，如果教师在语言表达的时候，喜欢加上一些特定的动作，如每次和幼儿打招呼的时候都会张开双臂作拥抱状，那么，幼儿也会在潜移默化中形成认知习惯，在和别人打招呼的时候，也会不自觉地受到影响……

对此，教师必须要在与幼儿的相处过程中，确保自己的语言发音准备，规范用字、用词，给幼儿提供一个好的引导。如此，也可以积极的利用起来幼儿喜欢模仿得特征，让幼儿在潜移默化的模仿影响中，受到教师的语言表达方式的影响，在教师的积极示范中，逐渐规范自己的语言表达方法和习惯。

2.灵活调整活动中的语言

在游戏教学活动中，由于游戏形式十分多样，教师也需要在与幼儿的游戏互动过程中，灵活地转换自己的语言特点，根据游戏情境或者互动形式，转变语言特色，巧妙地发挥语言的积极作用，推动游戏活动的开展。对此，就需要教师在游戏教学活动设计之前，在课程开始之前，就对整体的游戏教学课程设计有一个全面的把握，和清晰的预案，并做好语言准备工作，如课程导入语、课堂提问语、课堂活动衔接语……结合实际游戏过程中的一些不可控因素，教师还需要确保自身具备一定的应变能力，能够根据游戏活动中的突发情况，灵活组织语言，调整语言结构，避免生搬硬套，影响课堂活动的顺利开展。

例如，在游戏教学活动过程中，教师可以根据幼儿的表现，适当的给予幼儿一些语言表达上面的评价和鼓励，结合幼儿的实际表现，使用生动的教学语言，给予幼儿自信心，引导幼儿认识到自己的优点和不足，引导幼儿学习提高。如在教学美术课的时候，教师可以在检查幼儿的作品的时候，巧妙地用一些教学语言来评价幼儿。如“你画的太可爱了，你能告诉我你是怎么画的吗？”“快看，鱼游到了你的本子上”……通过趣味十足有生动活泼的语言，让幼儿的学习生活充满快乐，大胆的发挥自己的创造力，尽情在教师的鼓励下，创作创造。

3.鼓励开展积极的语言互动

传统的教学中，幼儿是被教育者，是被管理者，幼儿的自主性是被束缚的，幼儿是应该按照教师、家长的管理，亦步亦趋进行学习、成长的。现代化的教育理念，关注幼儿的主体性发展，从自主性的角度，分析幼儿的学习兴趣、主动性等的影响因素，分析教学优化的科学改革方向。但是，在现代教育理念中，需要多的关注幼儿与教师之间的互动关系。况且，语言本身就是一项交流对话的工具，如果失去了对话的基础，那么，语言学习运用也就成了无根之木。并且，在幼儿园的游戏教学活动中，有效语言的应用，还能够让幼儿感受到教师的关心和爱，缩短教师和幼儿之间的距离。

因此，在幼儿游戏教学互动设计中，教师需要积极的利用语言互动，与幼儿多交流，多互动，通过趣味化的游戏，让幼儿敢于和教师对话，提高幼儿的语言表达积极性以及自信心。例如，在教学“小鸟学本领”活动的时候，教师可以和幼儿一起玩游戏，教师扮演“鸟妈妈”的角色，带领幼儿一起玩游戏，让幼儿在教师的带领下，按照故事发展，说自己肚子饿了，带着幼儿们一起去捉虫子。如此，在游戏过程中，幼儿的积极性会更加高涨，在游戏过程中，教师还可以用一些惟妙惟肖的语言来表现鸟妈妈、捉虫子等的动作，以趣味性的语言，让活动气氛热烈起来，幼儿在欢快的游戏活动中，通过师生良好的关系的互动，促进幼儿的积极性等的发展。

四、结语

综上所述，幼儿教学中，有效的教师语言，能够更好的促进教育效率的提升，促进幼儿教育的质量，对于幼儿的健康成长与学习发展提供奠基。

参考文献

[1]黄文琳.幼儿园课程游戏化背景下音乐教学有效开展的研究[J].教育界：基础教育，2019：2.

[2]顾华玲.课程游戏化在幼儿教育中的有效应用[J]. 中国文艺家，2019（12）：1.