◆摘  要：小学英语教师应根据新一轮课程改革的内在要求，利用游戏教学方法，为学生提供趣味学习的机会，确保教学实践工作走向新的成功。游戏教学，趣味学习，小学英语的教学过程精彩纷呈，满足所有学生的认知需求，活跃他们的创新思维，帮助学生逐步构建完整的知识体系，他们的学科成绩进步明显，更容易突破自我、挑战未知，最短时间内完成高素质的优秀人才。因此，本文基于游戏教学和趣味学习，展开了小学英语教学策略的探讨分析。

◆关键词：小学英语;游戏教学;趣味学习;探讨

1 引言

游戏教学秉承“顺其自然”的教学原则，可以保护学生的天性，促进他们的趣味学习，进而体现小学英语教学的“寓教于乐”。具体实践中，了解不同学生的认知特点，依据他们的实际学情、兴趣爱好、能力表现，制定出科学合理的教学方案，使学生们真正体会到英语学习的乐趣，养成好的学习习惯，是英语教师的职责所在。更好地完成教学任务，渗透素质教育理念，小学生拥有越来越多的发展机会，之后的学习活动可以有更加出色的表现。

2 提高教学质量，激发学生兴趣

在传统的小学英语教学模式下，教师一味地进行理论知识灌输指导，无法激发小学生的学习兴趣，使他们集中注意力，不断加深教材内容的理解记忆。教学质量偏低，对于小学生身心健康成长非常不利。新时期的教学指导，必须提高教学质量，彻底打破传统的教学模式，激发学生学习兴趣，有效避免课堂教学的低效化、形式化。这一目标导向下，教师就可以利用游戏教学方法，营造良好的教学氛围，结合学生的实际学情，根据学生的发展需求，提供轻松而愉悦的学习环境。学生们产生了浓厚兴趣，全身心投入到理论知识的学习感悟，相关问题的探讨研究中，学习效率随之提升，学习质量显著提高，不再处于被动状态，对于后续的课堂活动，自然充满无限的期待。

3 加强教学指导，实施启发鼓励

游戏教学是一种十分有趣的教学方式。基于小学生的天性，开展趣味化、针对性的教学指导，教师利用启发性策略，如：“Students， do you like playing games？What are the requirements and expectations for classroom game activities？”，直接引发学生表达，他们的课堂主体地位非常明确，语言表达水平将得以最大程度的提升。此外，教师还可以利用鼓励性策略，如：“Students， the knowledge content of this class is very interesting. Would you like to play games with the teacher， memorize new words and phrases， and realize interesting learning and exploration？”，来积极引导学生，加入有趣的课堂活动;“We can study English effectively in groups. Who is your good friend？ Let's group freely.”，及时的引发合作，增添趣味元素，强化所有学生的协作意识、合作能力、实践积极性等。

4 增添课堂趣味，实施有效评价

英语教师可用趣味性较强的游戏，帮助小学生理解英语单词，巩固所学知识，高效化完成学习任务。比如，在教学单词“apple”、“pen”时，通过演唱歌曲“pen-pineapple-apple-pen”，增添课堂教学的趣味性，让小学生自己改编歌曲内容，尝试用“Bananas， oranges， strawberries”以及“Eraser， book， color pen”等单词，以游戏活动的方式，更好地展现自身才能。最后，通过评价所有学生的学习表现，如：“Everyone performed very well， learned to sing songs and memorized many words. Great！”、“Everyone's attention is very focused， and we expect you to continue to maintain this state in the next learning link.”、“You should help each other， learn to listen to others' ideas， talk about your feelings， and really realize the benefits of game teaching and interesting learning.”……教育教学环环紧扣，师生关系更加和谐，小学生趣味学习中积累下的丰富经验，可以转化为个人的能力，促使他们积极思考、大胆想象与实践，且个性化发展之路走得越来越远。

5 结束语

总而言之，游戏教学是趣味学习的“保障”，趣味学习是游戏教学的“途径”，要想整体提高小学英语的教学质量，就必须打破传统而固化的教育教学模式，通过补充教学内容，创新教学方法、教学策略等，由小学英语教师精心优化教学设计，更好地服务学生，从根本上提高他们的学习能力，帮助他们养成好的学习习惯。游戏教学，趣味学习，寓教于乐，小学生的认知发展动力十足，充分发挥着主体优势，成为高素质的优秀人才后，才有机会创造出属于自己的精彩人生。

参考文献

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