◆摘  要：对于物理的学习来讲，大部分的学生都是抱着一种抵抗的心态进行的，主要是因为物理的知识过于理论化与逻辑化，学生在学习的时候经常会出现理解不到位的现象，使得学生的物理成绩一直得不到提升，对于这种现象，物理教师需要借助新高考改革的这阵东风，根据教学内容的不同，进行不同教学方法的选择，将传统的教学方法进行转变，使学生在学习的过程中培养对于物理学习的兴趣。文章就现在的高中物理教学中培养学生学习兴趣的教学方法进行分析探讨。

◆关键词：高考改革背景;高中物理;教学研究

一、引言

在高考改革的影响下，高中物理的教学内容也发生了新的变化，在高中物理进行改革的时期，教师可以将这个机会进行利用，将物理的教学方法进行转变，使学生可以在进行物理学习的时候更加的容易理解物理中的知识点，同时对于物理知识中的难点也能抱有攻克的心态。通过教学方法的转变，可以使学生感受到物理知识的魅力所在，使学生在学习时减轻对于物理知识的抵触性，在进行物理知识的学习时可以将自己的注意力集中在课堂上，促使学生的物理学习可以得到更加优秀的发展。

二、根据教学内容进行情境教学

随着现在高考改革的推动，高中物理的教材也出现了一些变化，教师需要根据改革后的教材进行教学方法的选择，使学生在学习的过程中提升自己对于物理学习的兴趣。比如说在进行曲线运动这方面内容的教学时，教师可以先为学生设定一个教学的情境，使学生可以在情境中进行学习。在开始上课的时候，教师可以先做一些运动，像将粉笔头向前抛出、将粉笔头向下扔出、将粉笔头进行平行移动，然后教师就可以问学生，“大家知道刚才的粉笔头做的是什么运动吗？”，通过教师的提问以及实地演练，使学生对于曲线运动有更多的了解。在讲解结束后，教师可以问学生，“通过这节课的学习，在生活中大家能够联想到那些活动也属于曲线运动呢？”，对于教师的提问，学生就将自己的大脑进行运转，通过思考进行教师问题的回答，像“下雨，雨滴的下落就是一种曲线运动”、“踢足球，足球的运动轨迹就是一种曲线运动”……这种教学方法不仅使学生对于课堂的知识点有了深入的了解，也使学生感受到了物理知识蕴藏在生活中的点点滴滴中，使学生对于物理学习的兴趣得到提升。

二、根据教学内容进行实验教学

对于高中物理的教学来讲，不单单只是进行理论上的教学，对于学生的实验教学也是一样重要的，所以教师在教学的时候可以带领学生进行实验上的学习，既能使学生对于物理学习产生兴趣，也能使学生对于物理知识有深层次的理解。在物理的学习中，涉及到实验的教学内容是比较多的，像一些力学方面的知识、电学方面的知识、能量转换方面的知识都涉及到了实验。比如说在进行力学方面知识的学习时，其中包括了一种摩擦力的学习，教师就可以带领学生进行实验学习。实验所需的设备是比较简单的，只需要木板、弹珠以及支撑物就可以了。在教学的时候教师先让学生在平铺的木板上将弹珠进行滚动，会发现滚动很容易，然后教师就可以让学生用支撑物将木板支撑起来，使木板具有一定的弧度，然后再让学生进行弹珠的滚动，让学生感受与之前的滚动的区别。学生就会说，第二次滚动的时候用到的力是大于第一次滚动的，教师就可以根据学生的结论进行摩擦力知识的引入。通过实验教学的方法，使学生在亲自动手操作的基础上感受到知识点的深层意思，促使学生对于知识点有更加深入的掌握，同时这种实验教学的方法，可以使学生激起对于物理学习的兴趣，促进学生的物理学习进步。

三、根据教学内容进行游戏教学

在高中的物理学习中，大部分的知识都是偏向于理论化的，逻辑思维性很强，学生在学习的时候经常会理解不了教材上知识点的意思，对于这种情况，教师就可以根据知识点的内容进行游戏式的教学方式，使学生在游戏的过程中感受到知识点的真正意义。比如说在在进行滑轮这方面内容的教学时，如果教师只是单纯的将教材上的知识进行讲解，学生在理解上会存在很多的疑惑，对于这种现象，教师就可以组织学生进行游戏式的学习。教师可以提前制作几个简易版的滑轮组，然后在上课的时候教给学生，然后让学生进行滑轮的操作，使学生感受到滑轮操作中力量的转变情况;或者是教师可以让学生在教室中直接进行滑轮的实地操作，让学生通过滑轮将一桶水提起来，然后再让学生空手将一桶水提起来，使学生感受到滑轮的作用。通过学生之间进行的游戏式学习，可以使学生对于滑轮有更多的认知，也能强化学生对于滑轮知识的掌握程度。这种游戏教学的方法不仅可以使学生感受到滑轮的作用以及滑轮的方便之处，同时也能使学生在游戏中感受到物理学习的乐趣，增强学生对于物理学习的积极性，促使学生在学习物理时可以投入更多的精力。

四、结束语

在高考改革的影响下，高中的物理知识也进行了自己的改动，在这样的情况下，教师需要将这个机遇抓住，通过教学方法的转变使学生对于物理学习有新的认知，进而使得学生逐渐喜欢上物理学习。在进行教学方法转变的时候，教师需要将学生的学习状态以及教学内容进行结合，采用一些既能吸引学生注意力，也能将教材上的知识点进行讲述的方法，比如说文章中提到的情景教学、实验教学以及游戏教学，这些教学方法可以使学生在上课的时候将自己的注意力进行集中，进而使得教学效果得到更大程度的拓展。

参考文献

[1]顾程晨.新高考改革背景下高中走班制实施中的问题识别与对策研究[D].南京航空航天大学，2020.32-33.

[2]陆卓涛. 普通高中师生对山东省新高考方案的认同度研究[D].曲阜师范大学，2020.17-19.