◆摘  要：英语作为必要性的高中学科体系之一，是核心素养培养的重要组成部分。同时，英语学科本身不仅具备教育属性，还具备人文属性，是德育渗透教育的重要价值来源。基于此，本文就从高中英语教学入手，结合核心素养培养以及德语渗透教育内涵，详细分析在高中英语教学中渗透德育教育的极大策略。

◆关键词：新课改;高中英语;德育渗透

一、引言

其实，在任何一门语言中，都包含着本语言使用群体中所共有的道德文化属性，德育内涵十分丰富。从语言的产生与发展来说，道德品质是语言的灵魂，是语言学习过程中必不可少的因素。

二、激发学习兴趣，挖掘教材德育内涵

对于高中英语教学而言，德育渗透必须要关注学生的兴趣，以学生的主体愿意为出发点，灵活设计更受学生欢迎的教学内容和方案。唯有如此，才能够保证德育渗透的有效性。否则，学生本身就不接受教师的引导，那么，教学将会难以开展，德语渗透教育效果将成为天方夜谭。对此，英语教师在课堂上，需要充分结合学生的学习兴趣点，挖掘教材中趣味元素，并结合德语渗透教育目标，整合教学内容，构建更加富有趣味性的德育渗透教学。

例如，教师可以在高中英语教学中，结合东西方文化因素，寻找一些充满趣味性的文化元素，如高中学生比较喜欢的西方节日，通过节日文化的挖掘，在教学中引入一些节日文化内容，既能够有效的激发学生的英语学习兴趣，又能够渗透相关文化意识、文化素养等方面的德育教育内涵，一举多得。如在关于节日的教学内容的教学过程中，适当的融入一些节日文化元素，引导学生了解各种西方的节日文化……并且，中西文化由于地理条件、历史条件等的差异，导致文化之间也存在巨大的差异。在学生的英语课堂上，适当的融入文化因素，既能够为学生的而英语学习带来一些充满趣味性的因素，丰富学生的英语课堂，又能够利用丰富、深厚的文化内涵，深化学生的英语学习思想，提高学生的文化认知，拓展学生的文化视野。并使学生在东西方文化对比的过程中，深刻认识到不同文化背景的差异和我国传统文化的特殊之处，培养学生更良好的品德素养。

三、优化高中英语教学中德育教育的方式

要知道，高中英语教学内容非常丰富，每一册教材都包含着非常丰富的内容，并且，不同的板块，不同的主题，其内容也是千差万别的。相对应的，教师在教学时，就需要灵活的对教学方式进行设计，不能长期单一的使用一种方式。如此时间久了，学生必然会心生厌倦，导致教学效率降低。例如在高中英语教材中，有包括国际比赛，也有包括动植物保护、保护地球、科学世界、医疗卫生、教育、人际交流等等，这些内容每一个主题都不尽相同。教师在教学中，可以结合教学内容的差异，对其进行多样化的设计。

如在关于比赛类的教学内容的教学中，教师可以利用信息技术，为其播放近年来的热门赛事视频，引导学生展开学习。还有如在学习关于环保类的，如保护地球、保护生物多样性、保护环境等，教师则可以为学生播放一些科学纪录片，引导学生从纪录片中的触目惊心的事实，活得更强烈的震撼，进而促使迸发出来内心底的环保意识，提高道德素质。或者如在教学关于友谊等的教育内容的时候，可以适当的融入部分的显示生活案例，引导学生思考人际关系交流。或者在讲述人物故事的时候，如郎平、林巧稚，可以对其生平故事进行介绍，引导学生了解其生平故事，并结合课文学习，带领学生学习其英雄精神品质。

四、注重课堂内外的结合

对于高中学生来说，他们已经初步具备了成熟的情绪感知能力，自我认知和思维认知已经逐渐趋于成熟，并且也逐渐走出家庭的温暖，拥抱社会的各色百态。此时，面对他们的是更加复杂的社会环境和更加多样化的人生可能，同时，社会百态也会对此时的学生产生十分重大的影响。因此，英语教学必能仅仅局限于教材之内和课堂之内，要适当的打开思维，放眼更广阔的世界，利用课内外的不同环境特征，组织设计更为丰富多样的课内外结合的英语教学活动，使学生在更为广阔的课外活动中，开展英语学习实践，为德育教育和英语教育的结合提供更为丰富的渠道，同时，有效提高德育渗透和英语教学的实效性。

例如，在高中英语教学中，教师可以结合课文教学，引导学生适当的阅读一些英语原版书籍，引导学生在更为丰富的英语书籍阅读中，阅读了解英文经典书籍。有很多非常适合高中学生阅读的英文经典书籍，如Great Expectations《远大前程》、Oliver Twist《雾都孤儿》、David Copperfield《大卫·科波菲尔》、Pride and Prejudice《傲慢与偏见》……在经典英文书籍的阅读学习中，一方面，有效的提高自己的英语阅读素养和语言能力，提高英语水平;另一方面，英语经典书籍之所以成为经典，必然有其独特的思想内涵或者道德品质内涵等孕育其中的。高中学生在英文经典书籍阅读中，能够获得更为深刻和高效的德育渗透教育影响，有效提高学生的德育素养。

五、结束语

综上所述，高中英语教学中，德育渗透作为核心素养的重要培养要点，不可忽视也不容忽视，是高中英语教师义不容辞的责任。英语教师必须要在教学中长期坚持，不断渗透，以更加优秀的教学引导，指导学生不断提高道德素养水平。

参考文献

[1]黄清萍.基于核心素养的高中英语教学德育渗透研究[J].中学生作文指导，2020（16）：1.

[2]丁涛.新课改下高中英语教学中的德育渗透探究[J].试题与研究：教学论坛，2019（16）：2.