◆摘  要：随着信息技术的快速发展，信息技术教育也发生了极大的变化，给学生的信息素养发展提供了更多的可能。高中信息技术教学设置了选修的模块，目的是在学生掌握基本计算机技能的基础之上进一步扩展学生的信息技术层次，使学生掌握更多有用的技巧，从而帮助学生更加深入地信息化时代发展的趋势，提高学生的信息素养水平。

◆关键词：高中信息技术;选修模块教学;教学探索

在过去的高中信息技术教学中，教师经常会将重点放在学生对基础知识和技能的掌握上，导致学生只记住了表面上的知识，却没有真正懂得如何应用所学信息技术知识。选修模块的知识学习需要学生的自主探索，从而培养学生的创新意识，使学生拥有利用信息技术进行创造的能力。因此，在高中信息技术选修的教学中，教师要结合学生的认知水平，合理地改进教学内容和教学方法，从而强化学生的信息技术应用水平。

一、关注学生的知识扩展

选修模块设置的目的是进一步激发学生的兴趣，培养学生良好的个性，而信息技术发展的速度是十分迅速的，高中信息技术教师要形成与时俱进的教育思想，结合信息技术发展的需要和学生的成长需求来合理地扩展教学内容，在选修知识的基础之上来丰富学生的信息技术知识框架，使学生可以更好地探索信息技术奥秘，提高学生学习信息技术文化的兴趣。

比如，在教学《网络安全防护》这一节内容时，教师可以从学生的兴趣出发，向学生介绍一些课外的知识。随着信息化时代的不断发展，网络安全的话题也引起了越来越多人的关注，基于此，教师可以给学生介绍一些信息化时代发展过程中发生过的各种信息安全问题，或者在课堂上和学生进行讨论分析，邀请学生对系统安全以及各种杀毒软件进行分析，从而提升学生的课堂参与度，并且使学生的信息技术知识基础得到扩展;再比如，在教学《美化和完善网页》这一节内容时，教师可以根据学生的认知水平，适当地扩展教学内容，在课堂上引入一些教材上没有介绍到的网页设计技巧，增强学生的实践参与性。总之，在高中信息技术选修教学中，教师要根据教学特点，有选择性地扩展教学内容，逐渐奠定学生扎实的信息技术基础。

二、合理应用微课手段

在高中信息技术教学中，教师要注重教学信息化发展，合理地使用各种信息化教学手段来完善高中信息技术教学，丰富学生的学习形式，从而取得更加理想的教学效果。微课是教育信息化发展过程中所产生的一种重要教学手段，可以对教学内容进行精简化，增强课堂教学的直观性，帮助学生在较短的时间内接触更多的信息，提升教学的质量。在高中信息技术选秀教学中，教师要根据教学内容的特点，有计划地使用导入型微课、讲解型微课、讨论型微课等微课，提升课堂教学的实效性。

比如，在教学《规划与设计网站》这一节内容时，需要让学生了解网站规划的几个阶段和要点，从而帮助学生掌握网站规划和设计的过程与方法，在教学的过程中，教师可以使用导入型微课和知识讲解型微课来实现教学的目标。首先，教师可以使用导入型的微课，给学生呈现几个教师精心挑选出的主题网站，引导学生对微课上网站的内容、结构、特色、质量等进行对比，从而让学生对教学内容产生兴趣。之后，教师可以将设计到的主要技巧呈现在微课上，让学生进行探究性的学习。微课的教学可以有效丰富高中信息技术选修教学的内容和形式，使学生进一步感受到信息技术教育的开放性，增强学生的实践参与积极性。

三、强调学生的自主应用

信息技术教学强调理论与实践的有效结合，高中信息技术选修模块中涉及到的内容更是具有很强的实践性，可以有效地培养学生的创新精神，因此，在实际的教学过程中，教师要强调学生对教学内容的自主应用，鼓励学生使用学到的知识进行发现和创造，从而挖掘出学生的应用和创新潜能，营造充满活力的高中信息技术教学环境。

比如，在教学了网站设计相关的知识之后，教师可以组织学生展开一次网页设计的比赛，让学生有机会大胆地使用学到的知识去展示自我。在活动的过程中，教师可以将学生分成几个小组，让学生在小组内部进行讨论，结合小组各个成员的需要去选择合适的网站主题，然后共同分析适合的网站特点，一起完成网站的设计。这样，通过让学生合力去进行实践活动，可以有效引起学生之间的思维碰撞，促进学生创新思维的发展，发展学生思考的能力，进而发挥出信息技术教育的重要价值。总之，在高中信息技术选修教学的过程中，教师要根据需求，合理地组织游戏、竞赛、配音等具有信息技术特色的活动，让学生可以更好地进行自主应用。

本文针对高中信息技术选修模块的实施方案展开了一番探索。在高中信息技术选修教学的过程中，教师要形成开放的教育观，遵循前瞻性、主体性、互动性等基本原则，了解信息技术选修模块设计的意义，根据学生的未来成长需求来使用合理的教学手段，提升高中信息技术选修模块的教学质量。

参考文献

[1]上官柳. 高中信息技术选修模块微课程的设计与应用研究[D].浙江师范大学，2014.

[2]贾晓琳. 普通高中选修课程实施的个案研究[D].东北师范大学，2014.