◆摘  要：初中的数学课程是最能够提升学生逻辑思维能力的一门学科。所以老师在给同学们讲数学内容，不仅仅是让他们学会课本当中的知识，还要让他们有解决问题的能力。在初中数学教学当中，能够保证学生对数学拥有很大的兴趣，也是一个很重要的问题，那么采取数形结合的思想进行数学教学，能够大大地提高学生们对数学的兴趣，同时也可以提高同学们学习数学的品质。

◆关键词：初中数学;数形结合

初中的数学相比于高中是比较简单的，初中的数学重点是掌握基础知识，主要的教学目的是培养学生们对数学的兴趣，以及让他们掌握基本的数学知识。数学老师就可以采用数形结合的思想去进行授课，主要是锻炼孩子们用数学知识去解决问题，与此同时，还能够提高同学们的逻辑思维能力与自己思考的能力。

1什么是数形结合思想

数形结合其实就是将一些数字与形状相互地融合，把一个问题当中的数字变成为形状，将比较难的问题变得更加容易一些，让同学们理解，数学当中的概念性问题都是比较抽象的，有的学生不容易理解，所以老师采用数形结合的方式，可以让学生更好地去理解含义。

2数学教学当中采用数形结合的思想进行教学的作用

2.1可以增加同学们对课堂的参与度，引起对数学的兴趣

数学老师在进行教学当中，可以采用图形给同学们进行讲解，知识内容可以让他们更快地吸收知识理解知识。并且在教学当中还可以多与孩子们进行互动，能够调动他们参与数学课堂的积极性。

2.2让孩子们更加容易理解知识

当孩子们在看到一段话时，他们都是感到很枯燥乏味的，并且数学知识是一项比较抽象的内容，所以他们从字面意思上来看，很难去理解当中的含义。老师采用数形结合去进行教学，孩子们就可以从根本去理解数学的含义，当同学们理解了其中的概念时，就能够更加容易地进行解题，从而也会提高学习效率，并且做题质量也得到了很大的保证。

3教学当中采用数形结合思想进行授课时所出现的状况

3.1老师往往不太重视同学们的学习地位

一些初中教师，他们因为教学观念比较落后，还是采用之前的教育思想来对学生们进行授课，深受填鸭式教学的影响，只是一味地让学生们听讲，而不是重视他们真正的自身能力的培养，所以老师的任务只是让同学们学会教材上的内容，却往往忽视了他们，需要有一个自己独立思考的能力，以及培养他们的逻辑思维能力。授之于鱼不如授之于渔，所以老师不应该只是让学生们学会书本当中的知识，而是让他们有解决问题的技巧，可以通过一个问题做到举一反三，这才是真正地教会学生们的学习能力。老师只是让学生听课，做题讲题，这样的学习太过于机械化，所以他们的综合实力并没有得到很大的提高，即使采用数形结合的思想，但也没有达到很好的效果。

3.2学生在学习当中没有自觉性

老师在对学生进行教育时，应该是引领者，要让学生有自己的目标与规划，老师在教学当中习惯了将每一步分明的指出让学生进行完成，这样会大大地学生们的自觉性没有得到很好的锻炼，当他们完成一件事情之后，只是会想老师该要布置什么任务，而不是自己想下一步要做什么事情？所以在学习当中，同学们根本就没有自觉性地培养，只是听从老师的安排，他们的能力就得不到很好地锻炼成绩的增长也是较慢的。

4如何在数学教学当中运用好数形结合的思想

4.1老师要创新教学模式

老师在进行教学当中，应该创新教学模式，而不是依然根据以前的教育观念进行教学，老师，可以采用多媒体的形式进行教学，采用多媒体可以吸引同学们的兴趣，并且图画展示或者视频展示可以更加地集中学生们的注意力。比如在八年级学习《平行四边形》时，就能够用图画展示出来，让学生们更加广泛地去了解，在生活当中，平行四边形都存在哪里。用图片的方式展示出来，可以让同学们更加容易地去了解知识。

4.2讲述知识点时，多采用数形结合

在初中教学当中，对于数学知识最为困难的学习，就是函数的学习，很多同学他们对函数第一次接触，在听课过程当中也是没有真正地理解其含义，老师在进行授课时就可以采用图形进行授课，这就运用了数形结合的方法，比方说在八年级当中学习《一次函数》时，y=kx+b（k，b是常数，k≠0），其中x是自变量，y是因变量。特别地，当b=0时，y=kx（k为常数，k≠0），y叫做x的正比例函数，这时如果让学生们只是单单的去记住这个概念他们往往只是一个很模糊的概念。老师就可以采用数轴的方式进行教学，x为横坐标，y为纵坐标，采用这种方式，可以让学生们更好地去理解X与y之间的关系。老师不仅仅要用数轴形式进行教学，还要教导学生如何画数轴。在数学当中其实有很多的数形结合的内容，要善于运用好每一次的知识内容与图形相互结合。

5结束语

在初中数学教学当中，老师采用数学结合的思想，可以让学生更加容易地理解数学概念，以及提高数学效率。在教学当中，老师要清楚数形结合思想是什么，以及在教学当中所出现的问题，通过这些问题及时地做出调整，多采用多媒体进行教学，可以更加直观的给同学们带来感受，提高他们对数学的兴趣，以及讲知识点时，不仅让老师采用数形结合进行讲解，还要让学生学习数形让他们掌握解决问题的方式。教给学生的不仅仅是知识内容，还有解决问题的技巧，这才是对学生有益的，可以更快地让他们进行举一反三，提高做题的效率以及保证正确率。

参考文献

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