◆摘  要：自然教育内容涉及范围较广，能够满足幼儿的成长需求，将自然教育融入到幼儿园的教学中，给孩子提供更多的探索和实践的机会，让幼儿在自然和社会环境中锻炼他们的适应能力和实践能力。教师应该合理运用多种教学模式，发挥自然教育的优势，让幼儿在自然环境中学习成长，培养幼儿的认知能力。

◆关键词：幼儿园;自然教育;实践

自然教育是要让幼儿回归到自然，在自然的环境中，通过观察、活动、探索、实践等活动，不断丰富知识和拓宽视野。幼儿园应该开放“没有边界没有围墙”的学习世界，营造一种舒适、生态的教育环境和氛围。教师应该创设自然教学的情境，让幼儿能够有直观的感受，提升他们的感知能力。通过开展自然游戏，培养学生的探索能力，在自然生态环境中让学生学生观察事物，提高幼儿的观察能力。

1创设自然环境，培养幼儿观察力

积极创设自然环境，让学生在自然环境中去学习和体验，帮助学生运用感知器官去学习、和思考。让幼儿在真实的自然环境背景下，积极投入并乐于实践。幼儿还处在感知运动阶段，对未知的事物充满好奇，教师要合理利用幼儿的心理特征，积极引导他们在自然环境中去拓展思维，勇于创新。帮助他们更好的理解事物和感知自然。让学生在自然环境中去发现和观察自然现象，发现其中的规律。自然环境使学生灵感的源泉，在自然教学中，教师要善于发现和挖掘自然题材和合理利用自然资源，引导幼儿在自然主题活动中正确的认识自然，调动全身的感觉器官，去听、去摸、去闻、去看，提升他们的学习兴趣。教师应该启发幼儿从不同的视角来观察事物，通过对自然的观察提高自身想象力和创造力，并且可以将自身的想象和创造运用到实际生活当中，提升他们的认知水平。

例如，在观察花园中的花朵时，可以观察花卉的颜色和形状，来判断是那种花类，可以调动嗅觉去闻花朵的香味，去感受花的芬香，通过用手去触摸花朵，感受花朵的娇嫩;在观察远景和近景时，让学生观测景象的变化，去发现其中的原理，帮助他们建立思维模型。

2推出自然游戏，培养幼儿合作力

教师可以在自然教学中设计游戏环节，增加趣味感。从幼儿的游戏出发，及时把握幼儿学习的生长特征，通过引导和建构新的游戏，促进幼儿深度学习，促进孩子问题解决、高阶思维、自主学习和知识创新等高阶能力的发展。教师积极开展户外活动，在游戏中提升他们的认知，培养学生的团队协作和沟通能力。在游戏中，儿童的身体、认知、心理、情绪、社会性和语言都会得到潜移默化的发展。儿童在游戏中认识自己、他人以及世界。自然游戏在儿童的成长过程中极为重要。

例如，在沙水游戏中，幼儿需要挖建一个大的游泳池。幼儿可以进行分工协助，有的挖沙、有的搬运、有的运水，在团结合作中完成任务，让幼儿在游戏中学会团结互助，体会在游戏中合作的意义。

3投放自然实验，培养幼儿专注力

自然教育的方式更符合幼儿的特点和需求，让幼儿可以从相对封闭的状态中走出来，有更多亲近自然，和自然接触的机会，冲破传统的束缚，保留自身个性。幼儿期的有意注意时间较短，很容易受到外界的影响，这就需要教师在教育活动中要善于抓住学生的身体和心理特征来展开教育，要用趣味教学吸引学生的注意力，将无意注意转为有意注意。教师可以设计更多的实验课程来提高学生的动手实践能力，自然实验贴近日常生活，幼儿能更好的操作和实行。幼儿在操作过程中，教师要进行辅助并详细讲解，提高幼儿的专注力。

例如，教师可以让幼儿去自然界中收集树叶制作成标本，根据树叶的形状进行绘画，或者利用其他的素材，制作成图案，植物拓印、植物贴画手工课，让人们在自然的课堂里学习，与植物相依，与动物相伴，回归自然。多样的生态体验与户外科普，寓教于乐。学生在动手操作中提升注意力，调动幼儿的主观能动性，教师要在此过程中给予学生指导，保证幼儿能够正常顺利的进行。

4引导自然探索，培养幼儿创造力

创造力比知识更重要，因为知识是有限的，而创造力是无限的。自然教育帮助孩子从自然观察中获取灵感，在和自然平等的交流中完善自己。自然教育并不只是补充自然知识，而是启迪儿童智慧。幼儿的探索欲和求知欲极为强烈，在自然环境中生活、学习、体验与挑战，让孩子与大自然近距离接触，通过五感获得对自然世界的感性认识，激发和唤醒孩子在自然环境中玩耍的乐趣。通过接触大自然，丰富孩子们的自然经历，提高孩子们的认知水平，一个丰富的、开放的自然环境，会持续地激发孩子们的创造性，锻炼幼儿的心性，培养幼儿的独立思考能力。任何这些开放性材料，只要加上孩子的想象力，就可以满足孩子的任何需要。没有固定的使用规则，这个过程是儿童完全自主的，使儿童能放松大胆的想象和创造。

例如，自己制作一幅藏宝图，让孩子通过线索在园区内探索。年龄较大的孩子可以自己做地图，并用树枝或卵石制成各种记号;而对于年幼的孩子们，可以用安全的色彩鲜艳的布条来做线索。在动手过程中不断发挥自己的想象，激发幼儿的创造思维，提升幼儿的创造力水平。

5结语

在幼儿阶段进行的自然教育符合幼儿的发展特点和自身需要，可以拓展幼儿的思维，挖掘幼儿的内在潜能，对于幼儿能力的培养和人格的塑造都有重大的影响。教师在教学中应该加强对自然教育的重视程度，发挥自身主观能动性，创造一切条件对幼儿进行自然教育，让幼儿可以充分释放自身的天性，为幼儿未来学习和发展打下坚实基础。将自然教育与幼儿园教育结合起来，发挥教育优势。

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