摘 要：小学阶段是学生学习英语的起步阶段，而教学模式与方法的选择，影响着英语课堂教学的氛围，关系到学生学习英语的积极性与动力。本文从小学英语教学的实际出发，以趣味教学为出发点与落脚点，从气氛营造与教学方法创新等方面，探讨小学英语的趣味性教学策略，旨在为提升小学英语的趣味性教学水平予以参考。

关键词：小学英语；趣味性教学；自主学习；方法

对于初学英语的小学生而言，气氛的营造与方法的运用，对小学生英语学习兴趣的培养具有直接影响。自由而安全的气氛有助于缓解学生的心理负担，增强学生学习的自信心，使学生在情绪饱满的情况下更好地学习。考虑到我国小学生英语学习的整体条件，以及趣味性教学对小学生的较强吸引力，创新英语教学方法，引导学生正确认识英语学习的乐趣与重要性，合理运用趣味性教学，优化英语课堂教学设计，增强学生运用语言的内驱力，对提升小学英语教学的趣味性与有效性具有积极作用。

1让学生在和谐气氛中自主学习

小学生的思维与能力尚处于启蒙阶段，注意力容易被外界事物分散，而传统的、枯燥的英语课堂教学，难以激发学生学习英语的热情，导致小学生参与英语课堂教学的积极性不高。考虑到新课改在小学英语教学中的不断深化，以及当前小学英语教学所面对的环境与条件，教师在小学英语教学中应当深入学习新课标的相关要求与标准，积极转变自身的教学观念，尊重学生在学习中的主体地位，与学生在平等的位置上交流意见，加强师生之间的互动交流，着力培养学生的自主学习意识与能力，营造轻松愉悦的英语学习氛围，让学生在和谐气氛中自主学习。素质教育背景下的小学英语教学，需要教师在实际教学中重视学生综合能力与素质的培养，将自己当作英语教学活动的引导者与组织者，建立亦师亦友的、平等民主的师生关系，将紧张的学习过程转变成愉快的学习活动，调动学生参与英语教学活动的积极性，使学生的思维处于积极活跃状态，师生之间相互关心且相互尊重，让学生能够最大限度地参与自主探究学习活动。

教师在小学英语教学中应当正确认识学生在学习能力与思维意识等诸多方面的明显差异，适当改变教学思路，创设一种轻松活泼的气氛，帮助学生树立自主学习英语的信心，根据小学生的记忆特点，将情景教学法应用到小学英语教学中，让学生在真实的情景中学习与应用语言，在喜怒哀乐中体验语言与运用语言，避免枯燥而乏味单调的操作形式，以情景教学为支撑，结合英语教学内容的优化设计，采用情感操练，让学生融入到设定的情景中去，促使学生在学习英语时情感的不断递进，让英语课堂充满生活气息，达到感知语言与有效操作的效果。

2改变方法让学生感知趣味

2.1游戏教学

小学英语课堂教学重在激发与培养学生的英语学习兴趣，促使学生进一步学习与运用英语。注意力持续时间相对较短与好奇心强是小学生普遍的年龄特点，而为了增强新课改背景下小学英语课堂教学的趣味性，教师在英语教学中应当充分考虑到小学生普遍的性格特征与兴趣爱好，有机结合趣味性教学与游戏教学，挖掘游戏化的教学素材，将枯燥的英语知识融入到游戏中，改变传统且单一的教学方式，加入适当的游戏开展英语教学活动，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的英语知识，培养学生的兴趣。趣味性与竞争性是游戏的最大特点，能够将课堂气氛热烈起来，但教师在英语教学中应当摒弃单纯为了玩游戏而游戏的形式，需要在游戏中融入英语教学及相应知识的传授，运用好竞赛这种学习与练习形式，适时组织单词课竞赛等竞赛活动，使学生学习英语的热情更加高涨，增强学生学习英语的动力。教师在小学英语课堂教学中应当把握好游戏教学与趣味性教学的循序渐进，有简入难，利用游戏增强学生学习的自觉性，从听逐步扩展到说与读及写，扩大学生语言的输入量，促进学生英语学习效率的大幅度提高。

2.2带领学生走出课堂

小学生平时课业过重，而枯燥且无趣的教学内容，容易使学生产生厌学思想，对小学生的未来发展不利。考虑到当前小学英语教学所面临的困境，以及小学生普遍的学习特点与兴趣爱好，教师应当不断学习国内外先进的教学经验，改善小学英语教学思路，根据学生的实际情况，适时转变一种授课方式，有机结合理论与实践，带领学生走出课堂，让学生尽可能的接触紫檀，将呆板的课本知识趣味化与形象化，充分发挥趣味性教学对小学生学习英语的激励作用，让学生接触真实的生活场景，在快乐中学习与运用英语。例如，在“In a nature park”这一课的教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师根据课文内容，可以将学生带出教师，在教室外面上英语课，运用英语对符合课文内容的传说故事进行讲解，在故事中融入英语知识的传授，让学生在轻松和谐的气氛中学习英语知识，使学生的学习兴趣与积极性达到高潮，从而提升小学英语教学质量。

3结束语

培养与激发学生的英语学习兴趣，是每一位小学英语教师的责任。综合考虑新课改下小学英语教学改革的需要，以及当前小学英语教学面临的困境，教师应当具有新的教育理念，优化英语课堂教学设计，有机结合趣味性教学与游戏教学，灵活运用丰富多彩的教学手段，带领学生走出课堂，将枯燥的教学内容与学生的学习兴趣巧妙结合，充分调动学生的多感官共同参与英语教学活动，夯实小学生的英语知识基础。

参考文献

[1]刘晓虹.浅谈小学英语的趣味性教学[J].散文百家（下），2017，（11）：266.

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