职高教育已成为我国教育的重要力量，职高成为培养专门技术人才的最重要的渠道之一，但职高本身有其特殊性，学生的基础、学力水平、学习的目的等等都不同，而且差异很大。作为多年从事职高政治教学的教师，知道学生需要的是什么，知道学生快乐的学习更加胜过“苦”学。为此，如何利用有效的课堂时间，提高学生的政治课学习兴趣，让学生快乐的学习成为值得我们深入探究的课题。教育的发展的趋势不因个人的因素而改变，我们能做的就是在自己本职工作中尊重这一规律，尊重学生喜爱，利用学生的兴趣去引导他们学习。兴趣是推动学生求知的一种内在力，可以使学生产生强烈的学习动力。所以，提高职高政治课教学效果，提高教学质量关键还要激发学生的学习兴趣。那么怎样激发职高学生的学习兴趣呢？

一、教师有“备”而教

教师首先要了解学生，了解职高的学生。学生一般走进职高都有一定的原因，比如学习基础普遍差。职高的学生基础一般都比较差，但学生也有自己的特点。这就需要我们教师认识自己的学生，了解他们的现状采取鼓励的方式，采取因材施教的方式。同时学生存在一定的自卑心理，这就需要教师通过心理的策略引导、鼓励他们，如通过表扬法、暗示法、激励法等让学生增强信心。通过交流、聊谈等方式，走进学生的心里，为学生创设宽松的学习环境，激发他们得上进心理。

二、采取有效的教学方法

（一）在导入上下功夫，激发学生兴趣

课堂的导入是教学的关键，幽默、风趣、精彩的导入，使学生能很快进入最佳学习状态。教学中为了使职高的学生很快进入听课状态，我常采用笑话、故事、图片、歌曲等导入新课，使学生很快进入角色，怀着期待的心情，兴趣盎然的倾听所讲内容。例如：讲职业礼仪时，为了激发学生学习兴趣，导入时讲了一个笑话：有个人做东请人吃饭，见客还未到齐便自语道：“该来的没来。”闻此言，有人便不悦而走。他见人走了，便又自语道：“不该走的走了。”闻此言，余下坐着的也纷纷走了，席间只剩下了一个人。那个人好心开导他：“你不该这样讲话。”于是他委屈的叹道：“我又不是说他们。”话音刚落，最后一个人也走了。同学们听完此笑话，笑声之余并发出叹息之声。叹息请客者不注重说话礼仪造成的不良后果，同时也意识到学习一些礼仪知识的重要性和必要性。于是同学们如饥似渴地学习了本节内容，收到良好的教学效果。

再如，我们在学习《我国的基本经济制度》知识时，可以引导学生观看“辽宁舰”的起航、神舟十号飞船的升空、“蛟龙号”的潜海等知识。让学生在热烈激昂的费氛围中，进入本课，激发学生参与教学的兴趣。通过教师提问“这一切的都基于什么？”“在积贫积弱的旧中国我们为何没有？”逐步把学生的情绪引入“经济的发生巨变的原因”“我国的经济制度”等方面，师生共同探索新知的进程。

当然，在导入环节也可尝试以歌曲、新闻等形式导入，配置相关的图像来激趣，激发学生理性思维，让学生在观赏中思索，提供对相关知识及问题的探究能力。但同时我们要注意导入上要把握一个度，不能让导入成为整堂课的重点，更不能让新闻等成为课堂的累赘，这点异常重要。

（二）创设问题情景，激发学生的学习兴趣

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探讨者。在学生的精神世界里，这种需求特别强烈。”职高生正处于青春发育阶段，好奇心强，对知识的渴求欲望强烈。教学中我们可以根据学生的这种心理，创设问题情景，激发他们的学习热情。例如：在讲授“大力发展职业教育的重要意义”时，我利用在我国目前社会上流行着“普高热”“学历热”“博硕多多益善，本科等等再看，大专看都不看，中专靠边一站”这种重学历、轻技能的社会现象，并结合一些人看不起职业学校，不愿意让自己的子女上职业学校的情形提出以下问题。

1.你了解我国的教育体系吗？

2.我国为什么大力发展职业教育？

3.上中职学校有发展前途吗？

带着问题同学们认真阅读教材，积极思考，得出结论：

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，大力发展职业教育是建设人力资源强国的主要途径，国家采取了许多措施大力发展职业教育，上职业学校大有发展前途。

通过创设问题情景，使学生的想像力得到极大的发挥并从原有的知识结构中产生矛盾，研究、探索矛盾的始终，极大的调动学生的积极性。

（三）运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

职高的学生“重专业、轻文化”，对政治课的学习根本不感兴趣。多媒体技术以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的特点，使政治课上那些枯燥无味的理论变得具体化、生动化、形象化，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。例如：在讲商品的概念时，从网上下载了一些商品的图片：蟹黄汤包、龙井茶、衣服、高楼并配有相应的劳动场景，经过热烈的讨论，一致认为：“商品是用于交换的劳动产品”。通过多媒体技术提供生动形象的画面和场景，同学们能很快地认识掌握所学知识、起到事半功倍的效果。

（四）成立时事小组，激发学生的学习兴趣

职高生自制力差，上课容易开“小差”。如何只注重知识的传授，忽视兴趣的激发，学上课必然无精打采，呵欠连天。于是，我留心了一下，发现同学们平时聊天时，谈起美国总统，伊拉克战争等时事时，总是津津乐道，兴趣盎然。所以，授课时总是注意结合时事讲授所学内容，调动学生的学习兴趣。课后，通过成立时事小组定期组织学生讨论国内外大事。如：我国的“三农”政策，党内的反腐倡廉，国外的总统竞选等等，让学生认清形势，审时度势，树立正确的立场和观点。同时，还很注意宣传党的路线、方针、政策。如刚开完党的十八大，便马上组织学生学习十八大精神。通过学习同学们认识的：要把祖国建设成社会主义强国，是时代赋予我们神圣的使命，我们必须时刻坚持努力学习，将学习作为一种良好的习惯，在学习中不断提升自己认识能力，综合文化素质和应对各种复杂情况的能力。

总之，激发学生的学习兴趣的方法有很多，只要我们善于抓住本学科的特点，结合职高生的心里特征，充分调动他们的主动性和积极性，必然会取得良好的教学效果。同时，也能使学生在愉快，轻松的学习环境中掌握知识，学习技能。