摘 要：高中化学学科无论是在教学深度还是教学广度上相对于初中都有很大的提升，加上高中化学内容本身的复杂性和抽象性，很多高中生一开始都很难接受化学这门课，这会影响高中生在初次接触高中化学时的学习兴趣，从而导致高中化学的成绩很不理想。因此，如何培养高中生学习化学的兴趣对教师提升高中化学教学质量有重要意义。本论文结合自己的教学实践，针对如何培养高中生学习化学的兴趣做一些讨论和分析。

关键词：高中生；化学；学习兴趣

兴趣是学生自主学习的前提，是提高学习积极性的重要途径，作为高中化学教师应该在化学的教学过程注重学生兴趣的培养。针对如何提高高中生学习化学的兴趣问题，要从两个方面入手，首先要了解培养高中生学习化学兴趣的重要性，其次要有培养高中生学习化学学习兴趣的途径。

一、提高学生高中化学学习兴趣的重要性

化学作为高中教育体系当中的重要一员，对人们探索和改造世界起着非常重要的作用，在高考中所占的比例也是非常的突出，但是因为高中化学知识点的复杂性和知识体系的抽象性，使得高中化学知识学起来比较困难。很多学生在刚进入高中的初级阶段，因为遇到了困难而产生了畏惧情绪，在学习化学过程中失去了信心。因此作为高中教师，想办法建立起学生学习化学的学习兴趣，使他们主动地去探索未知的化学知识，在面对复杂的化学难题时能够有勇气、有意愿去解决问题并从中体会到成就的愉悦，锻炼学生自主学习的能力和自主探索的精神就显得尤为关键。

二、优化课程设计

（一）第一印象很重要

高中化学课程开展的是否顺利，学生们对学习化学是否充满了好奇心和兴趣，第一节课化学教师的表现可以说是非常重要。虽然高中化学学科整体表现出很强的抽象性，但第一节课的内容都是相对简单而具体的，这为化学课的深入学习提供了一个缓冲期。

正常情况下，化学教师能够在第一节化学课中给学生们留下深刻的印象，让刚进入高中的学生能够感受到学习化学的乐趣这是很重要的一点。要完成这个目标高中的化学教师需要注意自己的授课方式、教学方法的选择以及趣味课堂设计。当高中的化学教师刚开始接触新学生时，要注意语言的表达必须符合高中阶段学生的特点，尽量简单明了，能着重的把化学本身的特点体现出来，以此来吸引新学生关注到化学的神器特性上，激发孩子们的探索欲和求知欲，挖掘出孩子们学习化学的兴趣。比如，利用酚酞遇碱变红的这样一个简单的实验现象来开启第一课。首先在一张普通的白板上用苏打粉写上一句话，然后用滴管吸取一定剂量的酚酞试剂把它点在白板上，于是红色的字迹就会现实在白板上，这种化学实验，对于刚入学的高中生会有一定的神秘感，增强了学生学习的兴趣。

（二）在实验教学中让学生爱上化学

化学的学科特点就是理论与实验相结合，只有在实验中才能形象直观的体现出化学元素的性质，而这种性质在正常条件下表现并不明显。因此化学实验课在高中的化学教学中占有很大的比重，这对高中的化学教师在教学中提出了更高的要求，特别是培养学生的实验操作能力、团队协作能力。而这种化学实验课也是化学教师培养孩子学习化学兴趣的一个手段。相比较于传统的理论教学，高中生更喜欢自己动手探索未知的东西，这是孩子的天性，化学教师只要方法得当，就可以极大提高学生们学习化学的兴趣。化学教师在实验课中一定要不断引导学生、鼓励学生，不断的体现出学生们在实验中的主体地位，增强学生的成就感和满足感。当然，化学教师首先要注意到化学实验有一定的危险性，提前做好准备工作，保证孩子们在安全的前提下完成很多新颖未知的化学实验，提高学生学习化学的兴趣。

（三）发掘生活中的化学

化学学科的理论很晦涩，不好理解，但是化学再具体应用的时候非常的具体和形象，在我们每天的生活中都会有生动的化学体现，作为高中化学教师如果能用生活中的化学来解释和呈现课本中的化学理论，实现化学理论和生活的结合，就会极大地提高学生们学习化学的热情和兴趣，所谓生活是最好的老师。例如我们常见的食醋和小苏打发生剧烈反应并且生成二氧化碳气体。再比如冬天常用的暖宝宝的化学原理其实就是铁粉在盐水中的一个缓慢氧化，然后由于反应放热，所以才产生热量让人感觉到温暖。

三、改善师生关系，组织有效沟通

（一）互相尊重的平等关系

培养学生兴趣不是一蹴而就的，它需要长时间的挖掘和培养，在这个过程中会遇到各种各样的问题。如何在学生学习化学过程中遇到问题时能够及时得到化学教师的指导和帮助，从而使孩子们不断的解决困惑，更深入的投入到化学的学习中去是作为高中化学教师的使命。这就要求化学教师一定要站在学生的角度去思考问题。有些问题对于化学教师来说并不是问题，但是对于高中生来讲，已经是很难解决的问题，所以作为化学教师要理解学生各方面的不足，跟他们进行近距离的沟通，站在一个平等的地位尊重学生的问题，引导学生认识到自身的不足，激发学生的学习潜能。

（二）分组讨论并且参与其中

高中化学教学涉及到实验，所以一般都采取分组教学的方式。为了提高各小组的自主思考能力和动手能力，化学教师首先要讲解实验所需要的安全事项和实验操作规范，并且通过亲身示范来展示。其次要指导组长分配好实验任务和和相互之间的协调。最后为各小组的实验成果进行评论和优化，培养学生们养成良好的实验习惯，提高化学知识的应用能力。

四、结语

兴趣能够激发学生学习的积极性，作为化学教师，要根据本学科的提点，采取更具体的措施激发学生们的学习兴趣，鼓励学生更加主动积极地参与到化学的学习过程来，提高高中化学课堂的学习效率以及实验的应用型，真正的发挥学生的主体作用。

参考文献

[1]刘梅.激发学生兴趣促进化学知识正迁移研究[J].成才之路，2017（06）.

[2]郝亚姣.高中生化学兴趣的来源及成效的相关性研究[D].河南大学，2014.