摘 要：随着我国教育方面的不断改革和深入，各门学科都有着或多或少的改革，而初中英语教学则较为明显。初中英语教学在学生的学习中，主体性越来越重，但是学生与学生之间的学习能力和知识接受能力还是有差异的。采取相同的教学方式和方法，难免会造成学生的学习效果出现高低层次。按照这样的形式发展下去，对于教育效果有很大的影响。该文将对分层教学进行应用分析。

关键词：分层教学法；初中英语教学；应用

英语在我国中学生学习中，普遍初中生的学习成绩都不是很理想。在英语教学方面初中英语老师在对学生的教学方法上，一直都是较为传统的教育理念和方法，导致成绩优秀的学生成绩提升速度变慢，学习成绩较为不理想的学生对于英语更加失去兴趣和主动学习的动力。老师应该将学生的学习问题进行剖析，将教学方法的改进落到实处。进行分组教学，对学生的英语学习能力得到有效的提升。

一、浅论分层教学方法

初中阶段，每个学生对于英语学习有着不同程度的接受能力，自然就会导致成绩出现等级。学生自身对英语学习领悟层次不同加上老师统一的教育方式，就会使学生的英语成绩层次更加不容易改变。那么想要改变现状就要把学生按小组，按自身学习情况分开来教学，不仅要对学习较好的学生加以督促，更要兼顾到学习不理想的学生，找其相对好接受的方式进行教学，从而达到统一提升。分层教学的同时要发现学生身上具备的长处，并及时加以鼓励，让其积极主动学习。

二、分层教育法在初中英语中的可行性

初中英语教学中国采用分层次教学方法是具有实际意义的。学生的基本功主要来源于小学，那么，学生在完成了小学的基础教育后，无论基础扎不扎实，必定会对以后的学习有相应的辅助作用。那么基本功的好坏在初中英语的学习当中会体现的较为明显。英语基本功牢固的学生在初中的学习过程当中不会感到陌生。对于知识点也相对容易理解和掌握。但是对于基础较弱的学生来说，初中英语就是个崭新的开始。所以作为老师，针对后者就要有相应的教学对策，找到合适的方法来激发学生对英语学习的欲望和兴趣，使他们热爱英语，为接下来的学习做好铺垫。

三、如何在初中英语教学中展开分层教学方法

（一）明确教学对象

老师在讲课之前首先要充分了解班级里学生的英语状况，找到教学的突破点。能够准确的找出学生对当堂学习内容难以吸收的部分，把难点和重点逐一针对不同层次的学生进行分层教学。并且要把知识接受能力，理解能力，知识基础不同的学生进行分组。落实到实际教学的时候，接受能力较好的学生可以多讲解一些知识点，理解能力较好的学生进行更深入的讲解，对于基础不好的学生进行简单易懂的教学，在知识点方面详细的讲解，使其基础打好，便于之后的学习。

（二）确定教学进度

初中英语老师应该在教学过程中，了解学生在学习过程中对于内容的学习进度明确要求，这样才能针对学习程度不同的学生进行有效地分层教学。对于不同层次的学生要有不同的关注程度。帮助基础较好的学生进行深入的讲解，使其能够更好的吸收较为深化的知识，达到更好的提升效果。

（三）课堂分层提问，分层练习

我国课堂的教育形式是学生不分成绩高低的在同一环境，同一时间，接受老师同一教学方法。教育课堂的形式都是在完成基本教育的任务，老师往往就会忽略学生跟学生之间对于知识量的接受能力是不同的，要想提升就要对于不同接受能力的学生进行不一样的目标要求，不能要求基础不好的学生跟基础好的学生拥有同等的教学效果。

（四）课后练习分层

除了在课上进行分层教学以外，对于课后的巩固任务也是必不可少的。当然，课后的练习也是要分层练习，对于不同学习程度的学生分别布置相应难度的练习题，例如选做题，必做题，综合题，虽然学生之间存在差异，但是要想进一步的提高英语水平，课后的练习题是必不可少的，一方面巩固课上知识，一方面加强对知识点的运用。

（五）进行活动式的教学方式

我国课堂上大都是较为传统的教学方式，现在教育方面发展较为迅速，教学方式要与时俱进也是必然的。老师可以间隔一段时间就组织学生进行一些英语形式的班会或者表演，一方面可以提高学生的口语，另一方面可以大大提升学生对于学习英语的兴趣。从中找到乐趣，不再是死板的教学，从表演，从演讲等等其他方式中，发现学生的长处并加以培养和鼓励，使学生找到自信，不再因为与其他学生存在差异而产生自卑心理。

（六）对于不同层次的评价和考核方式

英语考核在学习英语中是尤为重要的。那么既然是分层教学，英语考核当然要针对不同层次的学生进行相应的考核。根据学生的差异性进行评价及考核，在考核过程中发现每个层次的学生具备的优点和不足，在考核过后应该对其有初步的了解，帮助学生提升不足，并且要鼓励学生，给其信心继续完成更好的学习。

四、结束语

初中生的英语学习基础和能力难免会受到小学的影响，基于小学的基础不同，到初中后，基础差异越发的明显。所以同环境，同时间，同方法的教学方式一定是不受用的，对于学习基础较差的学生来说并不是理想的教育方式。所以分层式教学就会将此问题进行有效的解决，针对不同基础能力的学生制定相应的教学方案，从而促使学生能够有兴趣学习。在此之余分层评价考核作为巩固之策，对于不同的接受能力的学生进行评价和考核，从而使学生更自信，营造轻松学习的氛围，保证每一位学生都能积极主动的学习并且学好英语，不断的改进教学方法，从而提高学生们的英语成绩。

参考文献

[1]杨皖苏.分层教学法在初中英语教学中的应用分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（14）：9.

[2]孙晶.分层教学法在初中英语教学中的应用分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（11）：145.

[3]钱芳.分层教学法在初中英语教学中的应用分析[J].考试周刊2017，（A2）：77.

[4]段秀武.分层教学法在初中英语教学中的应用分析[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（6）：124.

[5]张峰.谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].校园英语（下旬），2017（10）：141.