摘 要：在学生的学习语文学科的过程中，语文写作方面的学习在与语文课堂当中占据了很大的一部分，而且语文写作方面对学生语文地位学习是非常重要的，因此作为作文任课教师在教学中要认真教导学生学习作文知识，提升学生写作水平，提升学生的语文科目成绩。随着时代飞速发展，教师越来越注重学生综合素质的发展，现在许多学生不喜欢学习语文这门课程，而且小学生的作文基础也越来越差，现在教师在实际的教学活动当中运用“思维导图”来展开课堂学习活动，帮助学生学习作文知识，本篇文章对“思维导图”运用在小学作文教学课堂进行系统化探究。

关键词：思维导图；小学作文教学；应用探究

在小学阶段的学习当中，是学生学习和发展最好的时期，在这个时期当中，学生的心理以及生理还没有发展成熟，正是学生学习新知识最好的阶段，因此在这个阶段当中，教师要帮助学生学好语文作文方面的知识，提升学生的写作能力，在传统语文作文教学课堂上，教师并没有掌握正确的教学方法，导致语文作文教学课堂上出现了许多问题，影响到学生学习作文方面的知识，现在“思维导图”走入到实际作文教学活动当中，极大的改变了作文学习课堂上的状况，一定程度上有助于学生对作文知识的学习，帮助学生在课堂学习中各个方面进步。

一、教师要正确认识“思维导图”在作文单词教学课堂中的运用

“思维导图”运用小学作文教学课堂中，对提升学生的写作能力有着非常大的帮助。“思维导图”就是运用图片和文字相结合的方法，把学习的作文知识与关键词以及图片联系起来，来指导学生进行分析作文结构以及写作知识，有的学生在学习作文知识的过程当中，有的学生不知道如何进行划分文章结构，实际的作文教学课堂当中，教师运用“思维导图”来展开课堂学习活动，可以让学生在教学活动中充分理解作文知识，让学生更好学会文章结构的运用，帮助学生综合素质发展，以往的作文教学课堂上，教师并没有掌握正确的教学策略，教师在作文教学课堂上只注重学生作文成绩提升，去不关注学生在课堂上的感受以及理解，在作文教学课堂上不注重学生对文章的理解以及对写作手法的运用，这极大影响力学生对作文课程的学习，同时“思维导图”运用在作文教学课堂上，可以改变以往教学课堂中乏味无趣的状况，提升学生学习作文的积极性以及热情，因此作为作文教师要在作文教学课堂在合理运用“思维导图”来帮助学生学好作文知识，帮助学生综合素质的发展。

二、采取“思维导图”学习方式帮助学生提升写作能力

在作文学习课堂上，教师为了提升学生的语文成绩，就经常对学生展开作文教学，在作文考试当中，学生最容易提升成绩的地方就是在写作当中，然而在教师帮助学生进行作文写作教学的过程当中，首先就必须要帮助学生学习语文基础知识，只有学生有非常扎实的语文基础知识，学生才能学好作文方面的知识，才能提升写作能力，如各种写作手法的运用预计文章结构等相关知识，学生只要有基础的语文基础知识，学生才能学好作文知识，教师才能在课堂上帮助学生学习作文方面的知识，提升学生的写作能力。

例如，在实际的作文单词学习课堂当中，展开教学活动的时候，教师要合理使用“思维导图”，通过“思维导图”来帮助学生学习作文方面的知识，如在课堂上教师运用“思维导图”合理分配教学计划，来引导学生一步一步，让学生进行主动学习，在学生进行写作的时候，学生首先需要一个扎实的语文基础知识，在这个基础上学生才能学习其他作文方面的学习，如学生在进行写作的时候，还需要注意作文的层次结构，就比如常见的总分结构，有的学生在写作当中作文没有结构，这样的作文不是一篇优秀的作文，因此在实际的作文教学课堂中教师要运用“思维导图”帮助学生学好作文方面的知识，提升学生的写作能力。

三、运用“思维导图”进行展开作文教学活动

实际的作文学习课堂当中，教师如果想帮助学生学好作文知识，首先就应该在采取“思维导图”的时候了解学生的学习状况以及充分了解教材上知识，对学生有针对性展开教学活动，作文方面的学习当中，班级上每一个学生的学习状况是不一样，教师在展开教学活动的时候，要根据学生的学习状况，制定合理以及适合学生的“思维导图”，来帮助学生学习作文知识，其次作文教师也要全部理解作文教材中的内容，这样教师才可以通过“思维导图”把学生学习的重点以及难点展示出来，教师只有充分了解教材中的内容，教师才可以对学生学习的知识进行总结，才能够帮助学生学好作文知识，帮助学生综合素质的发展。

四、结语

在实际的作文教学课堂中，许多教师因为长期受到传统教学的影响，在课堂上不注重学生的感受，现在随着时代的飞速发展，学校以及教师注重的是学生综合素质的发展，传统教学方法已经不适合用在现在学校教学当中，因此教师一定要合理运用思维导图帮助学生学好作文方面的知识，提升学生的写作能力。

参考文献

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[2]邓敏杰，李占伟，张豪锋.运用思维导图优化小学作文教学的实践[J].中国电化教育，2012（3）：90-94.