摘 要：随着我国社会不断发展和科技不断进步，数学这门学科已经受到全社会的广泛关注，但是现实生活中，教研组对高等数学及初等数学的关注度要比对于小学数学的关注更多，对小学数学没有具体研究，做得都只是表面功夫。探究式学习是一种新型教学方式，致力于培养学生的自主创新能力和自我思考精神，通过正确的教导方式，极大地促进了学生的思考，更是将学生认为枯燥无味的数学变得化繁为简、生动有趣。可以有效地提高学生的学习效率，应该积极倡导这种新型教学模式。本文则结合教学经验，总结了探究式教学如何才能充分运用到现实教学中的一些见解，希望可以为相关工作者提供一些参考。

关键词：小学数学；探究式教学；研究

小学阶段的教学对于学生学习生涯来讲，有着重要的奠基，这一阶段的学生对任何新奇的事物都充满了好奇的心理，教师在进行教学的过程中，不仅要考虑如何让学生理解新的知识内容，还需要考虑如何在教学的过程中，激发学生自主探索学习的能力，保证在长期的学习生涯中，能够一直保持良好的学习习惯，从而提升学生对知识的理解能力，对知识的探索能力，对知识的应用能力。本文根据当前小学数学的发展形势，将探究式教学在其中的重要地位和应用进行详细的分析探讨，保证在一定的基础上，促进小学数学教学的发展。

一、小学数学教学中的探究式教学重要性

我国社会经济的快速发展促进了教育事业的发展，教育事业面对社会各行各业的人才需求量，开始逐渐实行新型的教学模式，教学手段也逐渐发生变化，与时代的发展和社会的发展越来越接近。而当前学生在进行学习的过程中，由于学习方式和知识获取途径的增多，大多数学生对知识的理解能够实现举一反三，但是在小学阶段中，学生对知识的正确认知还是需要教师进行引导，让学生在小学阶段能够有扎实的基础，保证在有效的学习中，实现学习能力和应用能力的提升。探究式教学就是这样一种知识和能力培养相结合的教学模式。

为了保证教学的过程中，学生能够完成知识和实际生活之间的转换，在教师进行实际讲授的时候，可以利用探究式教学的合理应用，激发学生对知识的探索、研究、解决等方面的能力。从而让学生在课堂学习中的主题地位体现出来，增强学生对课堂教学的参与程度，促进学生自觉发掘自身的潜力值，从而在学习的过程中，不断的创造，不断的体会数学学习的乐趣。

二、在实践中的小学数学探究教学应用

探究式教学方式对于小学数学教学来讲，能够在采用合理的教学方式的基础上，将小学生的认知能力和实际的学习能力提升全面的落实素质教育理念，帮助学生创建一个良好的学习环境，让学生在学习主动的情况下，提升集体学习的意识，从而提高小学生的数学学习能力，教师在实际教学的过程中，可以通过采用以下几种方式进行教学。

（一）合理创设情境教学环境

情境教学在当前的小学教育中，能够有效的促进学生的学习理解能力，在实际的数学教学中，小学数学教育中的不同问题能够通过情境教学的方式辅助理解，帮助学生提升对知识的认知能力，让学生能够通过生活实践的方式，将新型的知识内容理解完善，保证在学习的过程中，达到实践和理论的有效结合，最大限度的强化学生对数学理论的理解，从而帮助学生的学习效率。在实际的教学过程中，教师可以通过制定良好的教学计划来实现这一内容，通过备课将生活实践内容巧妙的添加在课堂情境中，从而促进学生对小学数学的深刻理解。

例如：在教师讲解《长方体和正方体》这一课节时，教师为了让学生对长方形和正方形的自定义正确理解，可以将生活中，学生经常能够接触到的长方形和正方形联系起来，同时，让学生自行找寻在身边的长方体和正方体，这样不仅能够让学生在正确的理解中，实现对课程内容的掌握，还能够让学生提升自身的自主学习能力，教师在设计课节的时候，也要选用一些先进的设备进行辅助教学，通过多媒体放映的方式，让学生能够观看不同的生活视频，从而让学生更深刻的掌握生活中的长方体和正方体。

（二）拓展学生的思维

学生的思维在小学阶段还没有形成独立的思维模式，所以，在教学的过程中，教师需要让学生逐渐构建起完善的思维体系，教师可以采用小组讨论的方式，让学生在自由探讨的空间中，实现学习习惯的养成，从而帮助其思维的拓展。

例如：在教学的过程中，教师讲述《互联网的普及》一课中，可以创建出多种多样的互联网应用情景，让学生通过对互联网的深刻认知，以及平时生活中的互联网使用，提出自身的观点，然后让小组中的成员相互交换自身的观点，在这样探讨的学习环境中，实现学生的认知能力提升，同时也帮助学生更有效的认识和运用互联网，拓展学生今后获取知识的途径。

（三）个性化学习引导

个性化学习在小学生的学习中，体现的情况较少，学生没有独立的思维体系同时，也就很少形成一种独立的学习模式，教师要及时的了解不同学生的学习情况，根据其学习的背景以及其他的影响因素，帮助学生建立良好的学习习惯，从而促进其养成个性化的学习模式。教师可以在教学的过程中，采用个性化的教学模式，来引导学生通过不同的学习形式来思考，帮助其站在不同的角度理解问题，通过这样的引导，提升学生的探究能力。

例如：在教学的过程中，教师讲述《表面涂色的正方体》一课时，教师可以准备不同大小形状的正方体，让每一组的成员能够共同研究正方体的涂色部分面积，通过实践的分析探讨，促进学生对其的理解，让学生在相互交流，相互学习的基础上，找寻自身的学习方式，从而促进其学习习惯和学习模式的养成。

三、结束语

探讨式教学方式的出现和应用极大的提升了小学生的数学学习效率，不仅让学生能够在动手能力提升的基础上，巩固知识基础，更重要的是，学生能够养成良好的学习习惯，为今后的学习生涯，奠定坚实的基础。

参考文献

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