摘 要：近年来，在多种因素的影响下，幼儿教育小学化现象日趋严重。因此，作为一名幼儿教师，应加强学习，转变教育观念，遵循教育规律，加强宣传，帮助家长树立正确的教育观，共同促进幼儿健康快乐成长。

关键词：幼儿教育小学化；身心发展；教育观念；教育规律

近年来，众多家长“望子成龙，望女成凤”心切，致使幼儿教育小学化现象愈演愈烈。下面笔者就结合教学实践，具体谈谈什么是幼儿教育小学化现象、幼儿教育小学化的弊端以及应对的策略。

一、幼儿教育小学化内涵及成因

所谓幼儿教育小学化主要是指幼儿园将小学的课程资源、管理模式、评价标准、教学观念、教学方式和教学方法等引入、渗透于幼儿教育实践中，使之常规化、教学化、状态化，进而普遍化和趋势化的一种功利性的教育现象和错误的教育倾向。目前许多幼儿园采取小学化教育方式，把幼儿当做小学生来要求，给幼儿布置各种书面作业，甚至布置大量的家庭作业，要求幼儿购买各种辅导资料，在幼儿园开办各种兴趣特长班等。这种做法，严重违背了幼儿教育规律及成长规律。那么导致幼儿教育小学化的原因是什么呢？首先是幼儿园办园理念和生存竞争的影响。特别是一些民间幼儿园，为了多招幼儿、拼命赚钱，全然不顾幼儿的年龄特点及身心发展情况，开设一些不该开设的课程，向幼儿提出过高的学习要求，以求幼儿拿出学习成绩来，满足家长的虚荣心，并以此作为办园成效向社会炫耀，提高幼儿园的吸引力和竞争力。其次是教师观念和专业素质的束缚。部分教师，不了解幼儿的身心特点，错误地认为只要把知识传授给幼儿就是正确的，他们的做法不仅不能真正帮助幼儿学习知识，反而为幼儿健康成长设置了障碍。最后就是应试教育的影响。应试教育的思想对我国幼儿教育产生严重的影响，“孩子绝不能输在起跑线上”的观念，在众多家长脑海中萦绕，纷纷向幼儿园提出为孩子学习拼音、写字、算术的要求，家长急于求成，甚至进行攀比，这样做不仅压制了幼儿的个性成长，而且使幼儿厌学，消极抵抗。

二、幼儿教育小学化的弊端

幼儿教育小学化的弊端是多方面的，大致有以下几点：一是危害幼儿的身心发展。幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较脆弱，如果长时间地集中注意力，去背，去记，去思考，大脑很容易疲劳，损害幼儿神经系统。同时，过早、过多的规范性学习还会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。二是影响幼儿的全面发展。在幼儿阶段所进行的小学式教育，只重视单项智育或某种技能的发展，忽视了全面发展的要求。三是过早挖掘学习潜能，对幼儿小学教育十分不利。把一年级该学的知识都在幼儿时期学完了，甚至幼儿三年重复机械学习同样的知识，试想：幼儿厌烦吗？真正上一年级时，那又该学什么呢？当孩子看到简单的识字，20以内的加减法，他们早已经学得滚瓜烂熟了，还会再去学习吗？最让笔者可恨的是，近年来，大多私立幼儿园招聘的教师全是初中生，甚至部分幼儿园招聘的还是小学生，因为没有接受过专业教育，他们给幼儿教的汉字笔画全是错的，20以内的进位加法和退位减位，不讲求方法技巧，全是让幼儿通过扳手指或死记硬背等方式进行计算，导致这些孩子上一年级后，无论老师怎么教也难以纠正。

三、面对幼儿教育小学化现象的应对策略

幼儿教育小学化的弊远远大于利，因此，在幼儿教育中，应想方设法避免这种现象的发生。笔者始终认为应该从以下几方面努力：

首先，作为幼儿教师应加强学习，转变教育观念。作为一名幼儿教师，应清楚认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育，它的任务是为幼儿未来的小学学习奠定知识和智力基础，认清教育内容、教学形式、教学方法等方面与小学教育的本质区别，凡是《幼儿教育指导纲要》中未要求的，未涉及的绝对不超前教育。因此，幼儿园的教育工作者应以《幼儿园工作条例》《幼儿园工作规程》为指南，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿在全面发展的前提下提高身心素质。同时，各级政府和教育部门要正确引导，加强监管，通过报纸、杂志、网络等媒体宣传正确的教育理念，大胆揭露幼教“小学化”的错误倾向，形成正确的舆论导向。教育部门应严把教师入口关，坚绝不胡乱招聘，走关系招聘，对已招聘的教师要加强专业引领和业务培训，定期开展学前教育的理论学习和业务交流探讨，更新教学观念、改善教学方法。通过培训、讲座、学习等形式，使家长和幼儿教师真正了解幼小衔接的内涵和意义。

其次，遵循教育规律，循序渐进，促使幼儿健康快乐成长。作为幼儿园，应确立启蒙教育的目标，且在幼儿教育中，一切工作都紧紧围绕启蒙教育的要求进行，按照启蒙教育的特点组织教育内容，安排教育活动，使幼儿在获得智力启蒙的同时，掌握其周围生活中基本的知识和技能。同时，合理安排一日活动，体现幼儿发展特点。在安排一日活动时，应注意将一日活动的各环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。注意在一日活动中体现出整体性、节奏性、灵活性的特点。特别是要开展好幼儿的游戏活动，寓教育于游戏之中。

最后，加强宣传，帮助家长走出家庭教育的误区。幼儿教育小学化的产生，与一些家长的错误观念有着密不可分的关系，部分家长的陈旧观念和攀比心理正是幼儿教育小学化的催化剂。因此，幼儿园应重视对家长的教育和正面宣传，定期召开家长会，把家长们请到学校来，对家长宣传幼儿教育理论，让他们通过不定期的教育讲座、家长学校以及幼儿园与家长的各种联系渠道，学习科学的教育理论，了解幼儿教育阶段的主要任务和幼儿全面发展的要求，使他们懂得一些基本的幼儿教育方法，带动家长配合学校，进一步做好幼儿科学教育工作。

参考文献

[1]孙丽旭.浅谈幼儿教育“小学化”的危害[J].中国校外教育，2013（20）：153-153.

[2]刘晓敏.纠防幼教小学化倾向的有效策略[J].祖国.教育版，2013（7）：89-89.