摘 要：德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学和学生日常生活的全过程，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。德育教育对中学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

关键词：学生；初中；班主任；德育；艺术

初中阶段的学生已经开始产生叛逆心理，不愿意听从教师和家长的管理和教育。为了促进学生的健康发展，就需要班主任采取合理有效的策略进行管理。班主任是班级的主要领导者和管理者，班主任的管理水平直接影响了学生的整体状态，可见班主任在班级中的主要作用。为了提高班级管理的质量，教师应该懂得班级管理工作的艺术性，切不可以强迫威胁学生，让学生被动的进行学习和生活。本文从初中班主任班级管理中存在的问题出发，对如何巧妙的进行班级管理，建立良好的师生关系及课堂氛围提出建议。

一、立足学生实际，提高针对性

要想做好班主任德育工作，必须首先了解学生，立足学生的实际。现在的大部分学生的都是独生子女，有着特殊的时代背景和成长环境。同时，学生的家庭生长环境又各不相同，普遍存在的溺爱子女现象使得很多学生的自我意识非常强，同时父母和子女分离、隔代照顾的现实又使得部分学生缺乏必要的教育管理，普遍重视物质的满足，忽视精神的抚慰，很多学生的心理都有一定的阴影。而家长又普遍都有着望子成龙的心理，都希望自己的孩子受到最好的教育，都给予非常高的期望，学生承载着更多有形和无形的压力。因此，初中班主任德育工作必须立足学生的实际，针对学生存在的共性和个性问题进行及时有效的疏导，帮助学生树立正确的价值观、科学的人生观和世界观。

首先要为学生的建立个人档案，掌握每一个学生的生活环境和成长过程，并结合学生的实际情况开展共性和个性德育工作，从整体上帮助学生正确地认识生活，认知社会，感悟人生。针对不同学生进行个性化教育，通过平时的个人谈话，进行有针对性的德育工作。例如，对于父母经常在外务工的学生，一方面做好他们的心理工作，给学生更多的爱与温暖；另一方面，引导学生树立远大理想，学好知识，将来可以让父母有更好的生活，同时改善工作条件，让更多的人工作好，生活好。

二、班主任应以身作则，提高自身德育素质

在工作中班主任应全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习，了解学生家庭生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。所以班主任在平时应主动与学生沟通，坐下来与学生交流，了解学生的思想，从中去发现问题，解决问题。初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，缺乏对事物的评判能力，所以班主任要充分认识到自己的行为举止对学生重要性，即身教大于言传。初中德育工作处于一个相对薄弱环节，如何提高是摆在班主任面前的重要课题，我认为应从自己的班级出发，通过定期同事讨论学习、教育主管部门的培训更新教育理念及巩固学习先进的教学方法，发挥从学生实际出发，从学生生活出发，避免太理论化，太抽象化，做到事无大小，采取与时俱进的教育理念去教育学生，感化学生。

三、营造积极氛围，提高德育效率

营造良好的班级氛围，有利于学生更好地学习、成长，有利于学生的思想进步，道德提升。从学习的角度来看，一个班级有着很好的学风，学生在这样的氛围中就会受到感染，定性不好的学生也能培养出较好的学习习惯。同样，德育工作也是这样，一个班级的整体道德风貌对学生的影响非常之大，班级中学生都以努力学习为重任，都以做优秀学生、三好学生为目标，都以提高自己的思想境界和道德水平为追求，学生在这样的环境中就会思想进步，道德提升。积极乐观向上，充满正气良好的班风也是学生德育发展的重要保障，因此，班主任德育工作一定要注重营造良好的德育氛围。例如，笔者在德育工作中引导学生学习“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观，同时积极开展德育建设，树立班级德育之星，定期组织收看德育视频，开展各种德育讲演，同时积极收集各种道德模范的先进事迹，围绕班级德育工作开展各种演讲比赛。笔者平时注意观察学生表现，用欣赏的眼光来审视学生，从班级内部寻找德育模范，从学生身边发现德育素材，既贴近学生生活实际，又能够营造良好的德育氛围，让学生感知到班级就是充满正能量的班级。

四、总结

总之，教育者的职责，首先应教育孩子学会做人，只有学会做人，才能成为有用之才。为了提升班主任管理艺术水平，倡导班主任创造性地开展班级管理，在管理中树立“以人为本”的理念，坚持民主、开放、公正的科学管理方法，为培养具备综合素质的学生打下坚实的思想基础。

参考文献

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