摘 要：在素质教育及现代应试教育的大环境下，我们应真正重视初中生的管理问题。如学生在班级的生活状况、学生在班级是否服从组织者的管理、整个班级是否具有一定的团队合作精神等等，这些看似与学生学习成绩无关的，却与学生的成长、身心健康有着密不可分的关系。所以加强初中班级管理至关重要。

关键词：初中；班级管理；班主任

在素质教育及现代应试教育的大环境下，我们应真正重视初中生的管理问题。如学生在班级的生活状况、学生在班级是否服从组织者的管理、整个班级是否具有一定的团队合作精神等等，这些看似与学生学习成绩无关的，却与学生的成长、身心健康有着密不可分的关系。但是由于固有的传统教育模式已植根学生的心中，故而对学生的智育颇为重视，从而忽略了学生的德育，这是我们都有目共睹的，虽然现代教育体系已经推出素质教育、人性化教育的理论，但是在落实方面还是差强人意。在班级管理中，教师经常会努力的树立起自己在班级的权威以及威严的形象。学生对老师仅仅因为畏惧才表现出一副崇敬的样子，而教师往往也善于把这种尊敬当成了真相，其实学生也好、老师也好，都是在进行一种自我欺骗的状态。教师从而没有建立起良好的班级制度，使班级成为了一盘散沙。这影响的不仅仅是学生的学习成绩、生活质量，更多的是对将来走向人生的极大影响。

1初中班级管理中存在的问题

1.1管理脱离学生，导致配合度低

新课程理念下，学生被定位为教育的主体，教育活动包括教学与班级管理工作都必须围绕学生展开，突出学生的主体地位，对提升教育质量具有显著的效果。特别对于班级管理来说，更需要从学生出发，注重学生主体地位，鼓励与引导学生积极地参与到班级管理中。然而，现在的初中生都是“零零后”，具有这个时代特有的性格特点，以个人意志为主的班级管理理念在初中生身上实在不容易实施，班级管理的质量可想而知。

1.2管理理落后

实行班级管理的目的，无非在于促进学生全面发展，体现素质教育，为学生终身发展打下坚实的基础。从微观上来说，班级管理与教育教学具有密切的关系，有效的班级管理工作有益于教学质量的提升。目前，我国很多初中班级管理内容的有效性、全面性有待提升，无法体现素质教育理念，也与开展班级管理工作的目的不相适应。具体来说，很多初中班级管理工作中，将侧重点放在学生的考试成绩上，而班级财产、学生安全、班级文化、学生日常生活等方面的管理寥寥无几，这样的班级管理，不仅会给学生的学习带来无形的压力，也会降低学生的学习质量，导致整体的教学质量与效率下降。

1.3管理方式单一，同质

班级管理成效不仅与班级管理的内容有关，更取决于班级管理的方式方法，作为班级管理执行的载体，良好的管理方式能够促进班级管理质量的提升。在新课程改革时期，初中班级管理方式正处于多元化发展时期，不断涌现出越来越多的班级管理方式，在一定程度上促进了初中班级管理工作的发展。但是，目前初中班级管理还存在管理方式单一化、传统化的问题。很多班主任是采取强制性的制度管理方式，不尊重学生的个体思想，人性化管理少之又少。这种单一而又传统的班级管理方式，让初中生长时间处于教师的管理中，导致学生身心疲惫，教学效果也不甚理想。

2提升初中班级管理的举措

2.1重班级

班级风貌对学生的生活和学习都能产生较大的影响，作为初中教师，要意识到建立良好的班级风貌的重要意义，加强班级风貌建设。加强班级学风建设。学风在班级中处于无形，但是班级学风对学生学习态度和学习热情都能产生很大的影响，教师要注重班级学风建设。如：教师可以在班级里制作“表扬榜”，把班上学习表现好的学生的名字粘贴在上面，对这些学生是一种鼓励，又给其他同学树立了学习的榜样，在班上能够形成一股强劲的学习之风，学习氛围浓厚。加强班级学生思想道德教育。对于叛逆期少年，班主任应该“以防为主，防治结合”，不要当不好的现象发生之后才采取补救措施，应该注重预防工作的有效化。

2.2树榜样

言传不如身教，班主任应该做学生的好榜样，通过自身人格魅力感染学生，让学生把班主任作为生活和学习的好榜样。假如教师想让自己的学生做一个热爱学习的人，教师就应该多和学生交流学习、读书方面的心得；假如教师想让自己的学生具备面对困难的乐观精神，教师自己就要做好乐观面对问题的榜样。总之，作为班主任，应该处处严格要求自己，为学生树立良好的榜样。初中班主任要意识到班主任工作对学生成长的重要影响，班主任要注重学生思想道德和学习方面的教育和培养，让学生在教师的教导下拥有健康的心理，树立正确的人生观和价值观，顺利走好自己人生的每一步，成长为德才兼备的人。

2.3强制度

在初中班级管理工作中，虽然大力倡导人性化管理模式，但是也离不开制度的建设，这是确保班级活动正常运行的根本，班级管理制度不仅需包含成文规定，还应拥有非成文的约定俗成，在无形中管理和约束学生的行为规范。初中班主任在建设班级规章制度时，需与班级的实际情况相结合，符合具体的“国家法规”，对于成文的规章制度，各项规定要明确，构建赏罚机制，由班干部辅助执行，群体学生服从。这属于初中班级管理工作的长效机制，也是初中生需要尊重的行为准则，保证日常教学活动能够有序进行，对学生和班级的发展来说具有十分积极的意义。

在初中班级管理活动中，教师应认清现状，贯彻落实素质教育的理念和要求，坚持以学生为主体，通过自身修养、组建班干部团队和建设规章制度等策略，全面提升管理质量，为学生营造一个和谐的班级氛围，促使他们能够健康发展和快乐成长。

参考文献

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