摘 要：随着高考改革的逐渐落实，高中英语更倾向于对高中生阅读能力、理解能力、读写能力、听说能力的考察。在此形势下，在高中英语课堂中应用互动式教学模式有助于调动学生学习的积极性，使学生对课堂教学内容产生学习兴趣，并在和教师、学生之间的互动中，掌握课堂教学内容，并应用到自己的学习和生活中去。本文就互动式教学模式在高中英语课堂中的应用进行了探究。

关键词：高中英语；课堂教学；互动式教学模式

1引言

在高中英语的学习过程中，高中生难免产生英语难学、单词难记、口语难练、听力听不懂的疑问，并对英语学习产生严重的抵触心理，导致英语学习较差。其实高中英语是一门充满趣味性的课程，它的学习不应该是枯燥无味的，而应该是充满激情与活力的，能够锤炼高中生的听说读写能力。互动式教学模式便是这么一种能够有效调动学生积极性的教学方法，它秉承素质教育的理念，本着以人为本的原则，以高效的课堂教学措施，旨在促进学生的全面成长。

2高效备课紧抓课堂教学中心

在高中英语的课堂教学中开展互动式教学，需要充分的调动学生参与课堂教学的积极性，为此要做好课前的准备工作。在备课中英语教师要秉承学生为课堂主体的理念，尊重学生课堂主人公的地位，紧紧围绕学生做好课前的准备工作。为达到最佳的备课效果，英语教师应做好两个方面的工作：①深入了解学生的实际情况，一切教学活动的开展要建立在学生的基础之上。教师在备课时应结合本班学生的学习情况、兴趣爱好、课堂反映等情况，综合设计课堂教学活动。为能够使学生参与到课堂活动中，教师要考虑课堂教学内容能否为学生所接受，所设计的问题在提出后，学生是否能够自主完成，学生完成的情况如何等问题。只有将这些问题考虑到位并设计到教学活动中去，才能够有效提高课堂教学质量；②以高中课程标准为依据，以教材内容为主，制定课堂教学目标。教学目标是一节课的中心所在，它规定了教师所要完成的教学任务，以及学生所要掌握的主要知识点。因此教师在设计教学目标时，应将重点词语、语法知识、情景对话等内容进行有机的设计，注意把握其联系，可以设置一些有趣的问题，让学生去讨论，让学生去探究完成。如在“Friendship”一课的教学设计中，可以围绕“Friend and Friendship”的话题，让学生畅所欲言，表达自己对友谊和朋友的理解，以及对朋友的态度及交朋友所需要注意的一些品质等想法。在课程导入时，可以播放一些关于友谊的英文歌曲，勾起学生对自己小学、初中朋友的回忆，然后引导学生思考如何在步入高中后“Make new friends”。然后可以组织学生展开关于“Make new friends”的讨论，可要求学生以小组为单位模拟情景对话，探讨如何用英语去和其他同学交朋友。教师要在教学设计中考虑这些问题，并重点琢磨教学步骤之间的连接部分，做到过渡自然，始终引导学生将注意力集中到课堂教学内容中。

3构建高效课堂的有效措施

3.1趣味导入调动学生积极性

课堂上的课程导入十分重要，决定着能否有效调动学生的积极性。教师在开展教学活动时，要充分利用现有资源，以趣味性的导入调动学生的学习积极性，为后续的师生、生生互动教学奠定基础。教师可结合教学内容，用视频、音乐、趣味故事的方式，先激发学生的兴趣，并设置悬念，调动学生的好奇心，然后由此导入课程，让学生对所学的内容产生兴趣。如在“Body language”一课中，教师可播放相关视频，向学生展示手语、手势、肢体、舞蹈等所传递的信息，通过贴近学生生活，让学生感受到Body language其实就在我们的生活之中，然后教师可提出问题：同一种手势在不同的国家中其所表达的意思是一样的吗？由此导入课程，让学生通过阅读本课内容，了解不同文化下不同的Body language。

3.2营造互动课堂的教学氛围

在互动课堂中，主要存在着师生互动、生生互动两种互动，教师是课堂的组织者和引导者，其教学设计规定着一节课的教学内容，教师在课堂中的引导和组织活动则决定着互动课堂的教学效果。为此教师要注意营造轻松、愉快、好学、探究的互动课堂教学氛围，通过营造氛围调动学生参与课堂教学活动的积极性。为有效营造气氛，实现师生之间、生生之间的互动，教师可根据学生的实际情况，按照学生的兴趣及学习基础，将本班学生分成若干个学习小组。然后在授课中，教师要通过引导和组织教学活动，与学生之间实现互动，教师要注意构建和维持课堂气氛。在生生之间，通过参与到教学活动中，引起学生激烈的讨论与参与，从而营造良好的气氛。如在“Great scientists”一课中，教师可组织学生讨论有哪些伟大的科学家及其科学成就，引导学生阅读教材内容，以培养学生的阅读能力，培养学生从阅读中获取信息的能力。然后组织小组对所阅读的材料进行整合，从Discussion所给的三个话题中选择一个话题进行表述。在此过程中，教师要注意整个掌控整个课堂气氛，在学生之间巡视，及时指导学生的读音和翻译，帮助学生理解教材内容。在小组讨论完毕后，由小组推选人员进行发言，教师要对学生的发言进行鼓励，并由其他小组进行评价，以此实现师生、生生之间的互动，并能够起到加深小组成员记忆的作用，推动学生对知识的理解。

4结语

在高中英语课堂中进行互动教学，英语教师不仅要认真备好课，精心设计教学设计；还要在课堂教学活动中营造良好的教学氛围，调动学生参与课堂活动的积极性，在实现师生、生生之间互动的同时，还有助于增加彼此之间的感情，实现情感教育的作用。

参考文献

[1]季春华.互动式教学模式在高中英语阅读理解中的应用研究[J].考试周刊，2017，3（29）：111-112.

[2]薛高峰.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].中学生英语，2014，4：66-67.