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大学化工原理新教师处理课堂突发情况的一些探索

摘 要:本研究针对大学化工原理新教师在课堂中遇到突发情况时如何去从容面对,将课堂比较顺利的进行下去为目的。针对教改中和课堂中常遇到的三种突发情况(学生的提问、纪律的混乱、学生思维的分散),对一个班级的大学化工原理课教学中遇到的几种突发情况,分别采取了不同态度、对于有教师行为反应的情况又通过四种不同程度的参与度,获得不同的教学效果。(剩余2146字)

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