摘 要：随着新课改理念的逐步推进，很多高中英语教师越来越困惑，现在对英语输出、运用能力要求高了，这样的教学是不是就更难了。其实，新课改带给我们教师的不仅仅是变化，而是教学创新和提升的契机。在这样的背景下，我们了解了“微课”。微课是指按照课程标准及实践要求，以教学视频为载体，以网页形式将知识点或教学主题相关资源做结构化的组合，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而展开教与学活动的各种教学资源有机组合。其核心是课堂教学视频，“微课”视频的时间控制在10分钟之内。学生通过观看微课视频，可以达到很好的辅助作用，同时也可以在最短的时间充当能力或课程的补充，弥补学生在英语课堂中无法学到和提升的能力。

关键词：新课改；微课；辅助作用

一、实施微课的背景

在现代信息技术的迅速发展下，“微”技术影响着我们的日常生活中，年轻人熟练的使用着微博、微信等。而在教育界，“微课”也就自然而然的产生了。但相对于传统意义上的整堂课而言，微课是一种新鲜的事物，是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩的教学活动的全过程。

新课改要求我们教学中要以学生发展为本，调动学生学习的兴趣和激情，并让其参与课堂活动，其内容远远是我们传统的教学模式所不能达到的。因此，微课的辅助课堂教学的作用是显而易见的。微课是课堂教学视频（课例片段），同时还包括与该教学相关的教学设计、教学反思、素材课件、练习测试及教学反馈、教师点评等辅助性教学资源，他们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个结构化、主题式的资源单元应用的小环境。

二、高中英语课堂的微课

英语是一种交流的语言，只要有交流的环境和氛围，学好英语就不会十分困难。我们中国学生学习英语比较困难的原因就是我们周围没有这样的而环境和氛围。因此，在辅导学生过程中最好的教学形式便是为学生营造这样的氛围和环境。所以教师可以采取以下演示类型或者练习类型的微课形式来达到预期目标。而高中英语教学中所说的微课，其核心就是教师精心设计的教学视屏或课本自带的教学案例，其中还应该包含着与英语教学主题相关的教学设计环节、教学测试和反思环节，这样能够帮助教师及时地检查学生的学习效果，让教师的点评和反思更加准确和全面。这样在英语课堂教学中，教师就能为课堂组织和呈现营造良好氛围，让这种主题式的教学小模式发挥其大大的作用。

三、微课在高中英语教学中的辅助作用

1.英语语音对于很多学生来说，进入高中阶段后，英语语音是一个很大的问题。由于课程安排的客观原因，这时教师花在语音方面的教学时间安排不会很长，通常是穿插在平常的词汇教学之中，很多学生对英语中有多少个音素都回答不上来，更别说有多少个元音音素、多少个辅音音素了。要想把英语学好，发音标准是很重要的，它将会影响到学生的听力、口语甚至是写作，以至于影响到英语的总成绩。虽然网上也有很多语音方面的视频材料，但却不完全符合我们学生的客观需求，这时我们教师就可以很好地利用好微课，把这些音素的发音方法、注意事项等录制成一个个小小的微课材料，在课余时间利用多媒体给学生播放，有条件的学生还可以下载到便携的播放器中，课后自己去模仿。

2.英语语法高中英语语法有很多模块，每个模块是相对独立的。传统的语法教学通常是教师在讲授该知识的条条框框之后，再完成大量的练习。这种方法对于领悟能力较强的学生，可能会收到不错的效果；但对于领悟能力差的学生来说，他们仍是感到云里雾里，做题时也反复出错。在这种情况下，教师就可以把做这种题型的注意事项等录成微课，在进行课堂教学的同时让微课发挥它同步的辅助作用，让学生在课后结合实际情况慢慢去体会，也能收到意想不到的效果。

3.英语综合运用能力新课标对学生英语综合运用能力提出了更高的要求，而作为学生指导者的教师，我们应该努力探索、潜心研究，找出适合学生个性发展的学习策略，指导学生进行高效学习与复习，使他们在有限的时间里尽快提高综合运用英语的能力，从而在高考中取得满意的成绩。由于对英语学科的特点，阅读理解能力与写作能力决定了英语分数的高低，经常有学生问教师完形填空题和阅读理解题的解题技巧。其实这些内容在平时的学习过程中教师都有涉及，但可能不够系统。如果教师把各种题型的解题技巧录成微课专题，就可以随时给学生答疑解惑。

4.教师间相互交流教师的健康成长离不开课堂，更离不开同仁之间的相互交流与学习。各种公开课、优质课、说课等都能促进广大教师的共同交流，这样的交流活动也造就了许许多多优秀的人民教师。微课的出现又为这种教研活动增添了活力。通过微课，听课教师可以用最少的时间了解授课教师课堂某个环节的思路、反思等，好的地方可供借鉴，不好的地方则共同改正。这有利于提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。

四、结束语

在大的新高考背景下，在即将进行的新课改中，我们教学都要体现学生学习的主动性，让学生通过自己的努力和探索来获取新的英语知识，掌握牢固的英语技能。因此，在辅导学生过程中，教师可以采用探究型学习的微课类型，积极引导学生主动参与知识的探索活动，根据自身已有的英语知识，做出自己的猜想和假设来探究问题，最终得到认证。

总之，微课能够丰富我们的英语教学，帮助学生顺利达到有效辅导掌握英语知识，提高英语运用的能力。我们教师可以多运用微课丰富课堂，提高学生辅导的有效性和自主性。同时，我们应根据学生实际和教学实际，充分利用其特点，把它运用在高中英语教学过程中，发挥它独特的辅助效果，并与其它教学手段一起综合运用、取长补短，尽可能地发挥其最大效益，这对于提高高中英语教学质量和提高教师整体教学素质将会起到很好的辅助作用。