摘 要：阅读教学在小学语文教学中的重要性不言而喻，在语文教学中，教师要将阅读教学作为一个重点来抓，使学生从思想上意识到阅读的重要性。而拓展性阅读是一种全新的教学方法，它在语文教学中发挥着重要的作用。

关键词：小学语文；拓展性阅读；语文教学

1引言

随着社会经济和科技的不断发展，工作竞争压力也随之增加，家长也越来越注重对子女各方面能力的培养，尤其是文化教育。教育部指出，为了使小学生的德智体美劳各项得到全面的发展，我国的教育体制也发生了相应的转变，从传统的应试教育渐渐转变成素质教育，这一点在小学语文的拓展性阅读教学中有所体现。

2拓展性阅读的主要作用

2.1充分激发学生的阅读兴趣

结合新课改的要求，教师要在激发学生的阅读兴趣上多下功夫，在拓宽学生知识面的同时增加其阅读量，使语文学习过程成为一个开放的、充满活力的过程。拓展性阅读是课堂教学的延伸性阅读，可以有效激发学生的阅读兴趣。名人传记、童话故事、成语故事、神话故事、百科知识等，符合学生的年龄特点以及心理特点，教师要进行恰当的引导与指导，激发学生的阅读兴趣。

2.2丰富学生的语言积累

拓展性阅读以教材为核心，对教材内容进行适当、适量的延伸，学生的阅读也会由课内延伸到课外，实现由精细阅读向广泛阅读的转变。教师要对拓展性阅读有足够的重视，在学生需要的时候为他们提供必要的帮助，也可以帮助学生确定阅读的范围以及阅读量。拓展性阅读立足于课本，而又能够让学生走出课堂，走入到我们的生活中去，在丰富学生见闻的同时，使学生的语言积累更为丰富，有效促进学生语言表达能力的提高。

2.3促进学生写作水平的提高

小学生的写作处于一个初始阶段，他们所写的内容多数是自己看到的、做过的、听到的、想到的、感受到的事物。但是，受年龄限制，小学生的见闻较少，知识面狭窄，再加上他们所接触的事物较少，在实际的写作过程中，经常会受到一些客观情况的制约。虽然小学生的想象力与创造力很强，但是他们很难将自己的想象、创造落实到作文中，这就使得他们的作文出现空洞、无味的问题。拓展性阅读的根本性目的是督促和鼓励学生多读、多看、多想，尤其是要多阅读一些名家的经典作品。在阅读的过程中，学生可以体会到名家的思想内涵，这就会帮助他们丰富自身的素材储备，再加以利用，使之成为学生自身的写作养分，在需要的时候化为己用。

3借助拓展阅读教学，增加学生阅读量

3.1借助现代媒体，丰富学生阅读形式

随着教育现代化的不断发展，多媒体技术已经越来越普遍地被运用到语文课堂教学中，同样，在进行语文拓展阅读教学时，我们也应该充分利用信息技术将拓展阅读的内容表现力变得更加丰富，借助现代化的手段为孩子们提供更加具体、形象的语境，进一步帮助学生加深理解，同时通过多媒体的运用，更好地促使学生在语文学习和拓展阅读过程中培养他们的创造思维和阅读能力，多媒体的运用不仅可以让学生以轻松愉悦的心情学习阅读技巧、掌握阅读方法，同时还很好地培养了学生拓展阅读的兴趣，并加深了孩子对阅读重要性的理解，从而更好地提高学生的阅读水平。

例如：本人在教学苏教版教材中《三亚落日》一课的时候，就充分发挥了多媒体或电子白板等信息技术在拓展阅读教学中的作用，借助多媒体展示了有关三亚落日的图片或视频资料，同时配以优美的音乐，这样的方式很好地帮助学生加深了对课文的理解，进一步提高了学生的阅读能力，同时拓宽了学生的视野，让学生学到了更多的有关三亚的知识。

3.2引导家校结合，形成阅读教学合力

在小学生的阅读学习和语文素养提升的过程中，家庭环境对孩子们的影响也非常重要，所以，在对学生进行拓展阅读教学的时候，我们老师还要做好与学生家长之间的交流与沟通工作，并指导学生家长如何有效地帮助孩子养成良好的阅读习惯，帮助自己的孩子理解阅读的好处，从而扭转家长们传统的“只注重孩子考试分数”的观念，同时，我们老师还要鼓励学生的家长与自己的孩子一起阅读，培养孩子们的阅读兴趣，引导孩子们通过拓展阅读获取知识、受到启发，我们可以要求家长为孩子的阅读营造一种良好的氛围，从而帮助孩子养成良好的阅读习惯。

3.3利用课本资源，开展课内扩展性阅读

拓展性阅读教学最基本的原则是不脱离语文教学的内容及目标，教师在具体的阅读教学中应始终坚持以课文为本的教学理念，带领学生阅读学习与课文内容相关的阅读材料。在教学实践中教师可以从以下几个方面开展扩展性阅读活动：一是从课文作者入手，引导学生阅读作者的其他作品；二是从课文写作的体裁入手，带领学生学习更多相似体裁的作品；三是从课文的写作对象入手，将阅读的范围拓展至同一写作对象的文章；四是从课文的关键词入手，引导学生在阅读课文时主动发现自己不理解或感兴趣的关键词，并以此开展课外阅读活动。

例如在小学语文六年级下册第五组“认识鲁迅”这一章节的学习过程中，笔者以写作对象鲁迅作为扩展性阅读教学的切入点，进行了如下的教学安排：在学习课文《我的伯父鲁迅先生》之前，笔者布置了搜集鲁迅先生生平资料这一课前任务；学生为了完成这一任务就必须从多个途径收集鲁迅先生的相关信息，在之后的课堂任务汇报和交流中，学生向笔者展示了自己的阅读研究成果——其中有与鲁迅相关的图片影像，也有鲁迅先生的生平故事，还有鲁迅先生说过的名人名言。学生在对这些资料的收集和阅读过程中，对鲁迅先生的优秀品质有了深入的认识，并更好地理解了鲁迅先生受人爱戴的原因。

4结束语

小学语文拓展性阅读逐渐深入小学语文课堂教学以来，取得的成果尤为显著。但是我们需要清楚地认识到，小学语文的拓展性阅读仍然需要多次进行改革和创新，才能追随时代的发展步伐，这需要全体师生的重视，孩子就是未来，这也需要得到社会各界人士的广泛关注。在全民的积极探索下，我们坚信，拓展性阅读会有一个更好的发展前景，实现教学质量上最大程度的跨越！

参考文献

[1]刘春丽.浅谈拓展性阅读在小学语文教学中的作用[J].延边教育学院学报，2015（2）.

[2]李英.刍议预学——拓展模式在小学语文阅读教学中的运用[J].科教导刊，2017（3X）.

[3]雷伟凤.小学语文拓展性阅读训练策略[J].中国教育技术装备，2010（25）.