摘 要：随着时间的推移，我国高校教育的快速发展。我国各大高校的办学规模越来越大，大大地增强年轻化的教师队伍。青年教师主要包含了博士、硕士等学历的人才，他们是高校教师队伍的主力，能够有效地增强师资队伍的综合素质。青年体育教师是高校体育教学的主要师资力量，它决定着高校体育教学的质量。为此，必须要深入地分析教学过程中存在的问题，针对这些问题，制定相应的解决措施。此次论文主要探讨的是提升高校青年体育教师教学能力的相关举措。

关键词：高校青年体育教师；教学能力；相关举措

1教学能力的概念

教师的教学能力主要包含以下几个方面：其一，教师的一般能力，主要指的是教师的情商，也是课堂教学的基础部分；其二，教师的教学能力包含了教学的大纲和教材，以及学生的基本情况等，在进行教学时，是否可以根据学生的兴趣和特点，制定教学计划。在教学的过程中，除了传授知识以外，教师的个人魅力也是很重要的；其三，教师的教学能力是由多方面的因素组成的；其四，教师的教学反思能力和监管能力是课堂教学的重要组成部分。

2高校青年体育教师教学能力的现状

目前，高校的青年体育教师的学历较高，在思想方面，思维活跃、思想比较开放，眼界广阔。但是，很多青年教师都是初出茅庐，并没有过多的实践教学经验，也没有经过专业的岗位培训，所以，青年教师的教学能力并不是很强。由于学校师资力量的匮乏，有的青年教师在进行教学时，因为自身的教学经验不足，导致青年体育教师的教学效果并不是很理想。有的青年教师专业能力不足、体育基础知识掌握不牢，在综合教学上缺乏实践经验，所以，在教学的过程中，往往因为自身的信心不够，整堂课缺乏重点，导致教学内容枯燥乏味，让学生感到厌恶。此外，很多理论知识的课程都是利用课件PPT的方式，开展教学活动，这样，既可以充实课堂的教学内容，也可以吸引学生的注意力。但是，有的青年教师，在课堂教学的过程中，对于课堂的突发事件，没有相应的应变能力。而且，大部分的青年教师将教学的重心放在科研方面，所以，没有过多的精力花费在教学方面。这样，导致他们的教学事业毫无进展，严重的影响了青年教师在课堂上的教学质量。

3青年体育教师提升教学能力的途径

3.1树立先进的现代教育思想和教学理念

教师思想和教学理念是教师基本素质的核心。人的思想观念主要反映的是一个人心理的需求，它可以作为教师教育的动力。现阶段的青年体育教师，必须要具备高素质的教育观念和教育思想，在教学方面，有一定的觉悟。具体来说，就是要改变传统的教学方式，不能以学生的运动成绩作为考核评价的标准，必须要根据学生多方面的能力和身体素质作为评价标准。此外，青年教师必须要保持公正公平的态度，对待每一个学生，不能使用强灌式的教学方式，必须要灵活运用教学方法，注重理论基础的讲解和实践活动，让学生化被动为主动，全面打好体育基础，从而提高学生的综合能力和素养。另外，在教学的过程中，青年体育教师必须要不断地更新自身的教学思想和理念，适应自身的教学角色，并充实自身的知识库，不断地进行创新，建立完善的知识结构体系，从而有效地提高自身的教学能力。

3.2注重教学与科研的结合

青年体育教师除了自身的教育工作以外，应当注重体育科研工作，不断地提高自身的能力和教学水平，成为两用人才。既可以提高体育教学的能力，也可以在科研方面具有一番成就。而且，科研工作也可以提高青年教师的体育教学水平和能力。所以，青年体育教师在教学的过程中，要将发现的问题作为科研探究的项目，进行深入地分析，然后，利用相关的理论知识，创建新的教育模式，这样，既可以改善体育教育的教学质量，也可以促进科研工作的开展。此外，学校必须鼓励青年教师开展科研活动，并攻读学位，进行进修，从而提升自身的教研能力。

3.3提高反思教学的能力

青年教师的反思教学能力是教学实践活动的重要部分，反思教学主要指的是在教学的过程中，对课前、课中和课后三个阶段的教学过程和教学方式进行反思和总结。在课前反思，指的是青年教师的备课过程，对课堂的教学活动提前制定教学计划，确定教学内容，并根据学生的基本情况，制定教学目标，并选择合适的教学环境等。同时，结合自身的教学特色，制定可行性的教学方案。对于他人的课前反思，则是根据他人的教学活动做出客观的评价，从中学习他人的长处，反思自己的短处。然后，设计出最佳的教学方案。此外，课前反思可以帮助青年教师理清思绪，确定教学流程和内容，这样，可以有效地提高课堂的教学能力。而课后反思指的是针对整堂课程的教学内容和教学计划、教学效果等进行反思。只有青年教师对自身的教学行为和他人的教学行为有一定的意识，并进行深刻地反思，才能从中获取更多的教学经验，从而提高自身的教学实践能力。

4结束语

综上所述，青年教师是学校教学的主力军。为此，必须要加强青年教师的教学能力，引进先进的现代化思想和教学理念，注重教学与科研的结合，从而有效地保证课堂的教学质量。此外，必须要开展多样化的评比活动，建立完善的考核制度和奖励制度，以此促进青年体育教学老师能力的提升。

参考文献

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[3]姚利民，陈爱香，姜竹青.地方高校青年教师教学发展的调查与分析[J].湖南师范大学教育科学学报，2017，（01）：82-89.

本文系2017年湖南外贸职业学院院级课题。课题名称：“双一流”背景下湖南省高职院校“双师型”体育师资队伍构建研究。湖南外贸职业学院院级课题.课题号：17YZ08