摘 要：随着当前经济全球化发展，信息等科学技术也得到广泛的传播，当前信息技术已经成为了各个行业发展所必备的一项基本的技能。我国教育改革从学生的初高中时期就添加了计算机技术的学习。在高中阶段，学生对信息技术的学习只是一些基本的了解，和一些基本技能的学习。学生在计算机学习的过程中，涉及到一些枯燥的知识的学习，这时候教师需要根据教学的环节制定相应的教学设计情境，提高学生的趣味性，避免因为枯燥导致其失去对信息技术的学习乐趣。

关键词：信息技术；教学设计；学习

一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用

直观性是信息技术学习的一个特点。计算机的好处就是其可以直观的将所学的知识和技能呈现在多媒体上，辅助教师讲解一些晦涩难懂的知识，帮助学生提高对其的认识和理解。所以，教师应该加强教学环节多媒体技术的应用，这样可以让学生形象具体的了解到其所学的知识，使得其对其认识更加的透彻，提高了教学的效率。同时多媒体计算机的应用可以提高学生的兴趣，提高课堂上活泼、轻松的氛围，吸引学生集中注意力听讲。

二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率

学生是学习的主体，教师应该重视学生学习的主体地位，引导学生自主的学习。鼓励学生积极的探索学习，引导其掌握学习的方式，并用这种方式去自发的获取知识。教师在教学的环节通常是先就所学知识进行系统的讲解，就其中的原理和操作性进行指导。其次就示范学生操作，给学生做样例，同时引导学生思考，记忆操作的步骤。然后让学生自主的去练习操作，不断的练习加深学生的记忆，纠正其不规范或者是有问题的地方，巩固学生练习。最后对这堂课程的知识进行总结。这种方式可以了解学生在课堂上听课的效率。这就在教学环节实现了学生为主体，教师教学为主导的思想。

三、及时进行教学反思

教师的教学的过程中，教师、学生、课程的管理者等形成了一个动态的关系。这对学生的信息素养的培养具有关键的作用。这就要求教师担负起其指导性的重要的任务，提高其责任意识。

（一）信息技术的知识应该与时俱进

随着信息发展的时代的到来，信息技术的更新速度很快。教师的教学课程可能并不涉及到新的知识技能的传授要求，但是其应该做到与时俱进，提高自我修养，提升自己的实力。对此，其可以通过参加相应的技术课程的培训，或者是学习新的有效的教学案例等来提升自己。就新的教学的模式、方法、技术不断的完善自己的知识储备，就之前的教学设计进行改进，实现教学的与时俱进。

（二）提高对教材内容的更新利用

教材是教师教学的载体，但是教材的更新速度和信息科学技术的更新速度之间差距很大，教师如果单纯的按照教材的内容进行教学就会导致其教学的滞后，学生获得的知识并不能适应当前社会人才信息技术的知识储备的要求，导致学生对其不感兴趣，觉得陈旧的知识无用，教师的课堂的教学也会变得枯燥，没有活力。

四、精心设计教学环节，培养学生探索、创新的素养

计算机教学具有很强的实践性和开放性。计算机教学过程有很多的内容可能很难讲解清楚，这就可以通过大量的案例让学生自主的体验，去琢磨，发挥其学习的主体的作用，实现教学环节的目标。比如在进行讲解文件的移动和复制这一块知识时，教师理论上的讲解学生可能很难明白，但是教师让学生自主的去将文件移动、复制，不停地操作的过程就可以实现其真正的理解。

五、构建“主体—互动—探究”的教学设计，激发学生创作兴趣

教师在教学环节的教学的设计可以先提升学生主体意识，布置学习的任务，让学生积极参与教学环节，认识到自己在课堂上的主体的地位。与同学之间相互的合作，共同的研究教师布置的任务，提高学生之间的相互了解，提升班级的凝聚力。同时让学生发挥其学习主体的作用，在教学环节充当主人翁，提高教学环节的质量，提升其课堂学习的氛围，发散学生思维。比如教师在布置制作PPT后，就学生的完成情况进行调查，挑选优秀的或者有特色的PPT为同学们展示，让学生自主讲解其制作的特点，技巧。实现学生学习的自主性，实现其知识技能的共同的提高。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当的引导讨论方向。让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学会创新，并通过师生交流的互动作用和情境探索的学习，达到自主构建知识的目的，实现学生主动发展的目标。

六、结语

信息技术的发展逐渐的加快，教师应该在技术的教学环节，提高课堂上学生自主学习意识，提高其自我学习的能力，提升学生课堂学习的效率。

参考文献

[1]卫国.一堂“未完成”的习题课教学反思——解题确实无止境[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C]，2007.

[2]杨淑红.新课程下的教学反思——教师成长的关键[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C]，2007.