摘 要：高校是教书育人的地方。高校教育阶段不但是学生文化知识增长的阶段也是学生思想品德，及其三观养成的重要阶段。高校的老师不但教授学生文化知识也是带领学生培养道德修养，形成正确三观的关键。由此可见，高校老师肩上所抗的责任是非常大的。所以教师不但要有很高的知识程度，自身也要具有很高的道德文化修养，提升高校教师的道德文化修养势在必行。

关键词：高校教师；职业道德

教师的职业道德，也就是师德。就是指老师在进行教学活动过程中，履行自己应该尽的职责时，必须严格遵守的行为准则和道德规范的总称。在经济文化迅猛发展的今天，对高校老师的思想道德观念也产生了巨大的冲击，所以规范老师的职业道德成了我们当下刻不容缓的一项工作。

一、教师应形成正确的职业道德观

教师的职业道德观是作为一个老师应该遵从的观念，它指引了一个老师正确教育观的形成。有了正确的教育观，不仅能增强老师的教学热情，加强老师的责任感，而且让老师不仅仅只重视我们的教学成果，更能让我们知道作为一个老师什么该做什么不该做。

作为一个老师，以身作则是最基本的，所以老师的思想观念和言行举止一定要恰当得体，那么正确的职业道德观就必须深入我们每个老师的思想当中，让这种观念指导我们的行为，做到思行合一，让我们成为一个具备优秀职业道德的好老师，也能正确的引导学生的道德观念。

每个人都有自己的三观认知，作为老师，对于学生的教育既包括学术方面也包括思想道德方面，这就要求老师树立正确的三观，并且能将这种正确的认知传达给身边的同学，那么正确的职业道德观对于正确三观的认知有着深远的影响，老师要将正确的职业道德观具体到每一项工作当中，在实践当中去摸索正确的做法，在摸索中清晰自己应该如何树立正确的职业道德观，如何将正确的三观呈现给学生。

二、加强教师职业道德培训工作

职业道德并不是每一个老师都具有的，是需要每一个老师不断的进行学习才能得到的。所以就需要高校做好老师的培训工作，应该从以下几点进行培训。

（一）马克思主义理论的学习工作

马克思主义理论是指导我们正确三观形成的科学理论。老师们的主要职责是育人，不只是单纯的知识的传播，更是思想层面的教育，正确三观的引导，这就要求老师们自身的思想素质过硬，有正确的三观做指导，所以每一个老师都应该学习马克思主义理论来指导自己的道德观念，形成正确道德观，对社会上的事情做出正确的认识评价。正确的认识到作为一个老师应该具有的行为准则，一言一行都遵循教师的职业道德观念。

（二）名师的言传身教

孔子曰：“三人行，必有我师焉。”孔子说过三个人中必有一个人是我的老师。所以学校应该多带领教师向古代优秀典型教学家学习，也应该组织本校的或外校的优秀教师在自己学校开展讲座，将他们的优秀事迹作为大家学习的事例，他们都是教师职业道德的典范，让老师们从这些优秀教师的言传身教中更具体的体会到教师职业道德观念的重要性。让他们不断向优秀老师学习，把这些优秀教师作为自己的标杆，向他们看齐，从而形成自己正确的教师职业道德观念。

（三）加强老师的实践工作

对于正确职业道德观的树立，不能让老师只停留在理论阶段，学校要给老师留出实践学习的时间，让理论在实践中得到更好的运用。在平时的工作当中，老师们要努力践行，严格按照教师职业道德的要求来规范自己，踏踏实实从一点一滴做起。老师们要在自己的学习生活中，不断的提高自身的职业道德观念，从他人的言谈行止中反思自己，学习别人好的方面，摒弃自己不好的方面。

三、学校做好教师评价体系的完善工作

评教工作是学校对老师平时工作监督的一个重要方面，不仅可以督促老师严格按照教师职业道德规范来进行工作，还可以让老师更具体的知道自己应该怎样去做，既然有要求，就要有配套的监督体系。所以学校一定要完善好评教工作，制定出完善的评价标准，由此做出一系列的奖罚制度，对老师起到鞭策作用，更有利于老师职业道德的提高。成为一名称职的好老师。

四、教师职业道德实践工作的加强

所有的职业道德体系都只是停留在理论的阶段，这就需要老师们在实践中进行探索，将理论变成具体的实施方法。

（一）对自己所教学科的不断探索

一个老师最基本的工作就是教学。德国教育家赫尔巴特曾提出：“教学永远具有教育性”，这就要求教师要把握专业知识教学和思想品德教育相统一的教学规律，如果一个教师自己的职业道德水平都不高，如何能做到把教学和思想品德教育相统一？又如何能提高学生的思想认识？所以说，作为一个教师，对自己所教学科的探索不仅仅是提高自己的学术水平，还要努力提高自己的思想水平，使二者很好的结合起来，这样才能培养出全面发展的学生。

（二）做好教学研究工作

教研工作，是老师们一起努力，互相探讨学习的一个过程。是老师查缺补漏的一个阶段，在探讨学习的过程中，将好的方式方法继承下来，将不好的做法及时改正，并做到与时俱进。做好教研工作是老师树立好的教学风气，抵制学术上出现腐败的必要工作。现在老师收礼现象层出不穷，如果只是一味的闭门造车很有可能出现一些不恰当的做法。好教研工作，老师们通过互相学习，互相监督，树立一个好的风气。

（三）关爱学生的学习和生活

作为一个教师，要时刻关心自己的学生。这种关心不但是学习上的，也要是思想生活上的。学生的心智还处于一个不成熟的阶段，虽然表面上看学生们的领悟力很强，能够理解大部分事情，但是依然很容易出现自负或者是自卑的心理问题，这就需要更多的关心和爱护，这种关心和爱护是要有针对性的，不能是盲目的，没有方向的。学生对善恶的分辨能力还是不够强，很多时候对于许多事情需要我们做出黑白决策，但是对于社会上形形色色的事情以及评价，并不能做出一个正确客观的选择，因为学生对于这些知识处于灰度认知的阶段，这就需要老师们耐心的指引他们，时刻关心他们的心理变化，防止他们走错路。许多老师认为自己的职责只在课堂上，下课就对学生漠不关心，这是一种错误的观念，课下学生的思想生活更能反映出一个学生真实的内心世界和内心的变化，所以需要老师及时的改正这种只关注课上不关心课下的做法，并树立正确的职业道德观。

五、合理处理教研工作与教学工作两者关系

作为一个老师，肩负着教书育人的艰巨责任，老师所做的每一项工作都会影响到学生，所以老师们一定要处理好教研工作与教学工作之间的关系，教学与教研是密切相关，不能分开的。教学分为知识的教育和道德素质的教育，教研也要从这两个方面进行。老师们从教学中发现问题，并通过教研解决，把教研的理论，用于课堂实践，不断提高自己的文化素养和道德素养，这样才能做好自己的工作，使自己成为一名具有良好职业道德的优秀老师。

总而言之，提升教师的职业道德修养是一个长期且艰巨的过程，不但需要老师自身的努力，同时也需要学校，教育机构给老师提供一个更好的条件。作为一名高校教师，提高自身的职业道德修养是做人和做事的根本，老师们要努力的做好自己的各项工作，从点点滴滴做起，提高自己的道德修养，努力成为一名有职业道德的优秀教师。高校也要为老师们提供一个好的环境，并且做好老师的培训、监督工作。教师自身与高校应该一直努力的提高教师的道德素质教养，这是需要我们不断努力达成的目标。

参考文献

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