摘 要：中等职业学校学生就业质量已经引起社会的高度关注，我国自2004年开始将提高就业质量作为政府工作的一项重要内容。本文以中等职业学校旅游专业学生就业为研究对象，笔者尝试从必要性、主要原则以及指标设置等几方面，探索建立中等职业学校旅游专业毕业生就业质量评价体系。

关键词：中等职业学校；旅游专业；就业；学生

就业质量理由已引起社会的高度关注，国际劳工组织就曾提出了以就业质量为主要内容的“体面劳动”理念。就业质量理由同样是我国改革开放和现代化建设中面对的重大社会经济理由，在“2004年中国就业论坛”上，由国际劳工组织专家和我国政府共同提出：“不断扩大就业规模和不断提高就业质量将是中国政府的一项长期而紧迫的任务。”我国中等职业教育已转变为“大众化教育”，中等职业学校毕业生的就业理由倍受关注，中等职业学校旅游专业也不例外。对这类专业就业质量评估的重要性日益凸显。我国旅游业正高速发展，一方面旅游行业各类用人单位人才缺口较大，另一方面不少旅游行业用人单位人才流失现象较为严重。针对中等职业学校旅游专业毕业生就业质量的评估理由，无论从政府工作的高度，从企业用人的维度，还是从毕业生本人的角度，都在呼唤科学、可行、实用的评价体系与操作策略。

一、建立中等职业学校旅游专业毕业生就业质量评价体系的原则

1.科学性原则

建立评价体系时，首先，应依据中等职业学校旅游专业的特点，设计若干具有科学性的评价指标。譬如，中等职业学校旅游专业毕业生的就业与专业匹配度向来是被社会关注的焦点，不仅体现了中等职业学校旅游专业毕业生的社会适应度，而且反映了毕业生对旅游行业的认可度。因此，设置指标应同时考虑旅游管理专业特色与专业匹配度。其次，评价体系应能立足实情，应能全面反映旅游管理专业毕业生总体就业态势。这就要求是评价指标能充分且完整地反映目标，要求使整体评价目标存在于评价指标的总和之中，要求任何时候都不能舍弃评价体系中的任何一项评价指标。再次，所有评价指标应能互补。

2.可行性原则

评价指标的可行性主要体现在两方面，既要满足简易可行，也要实现量化可测。简易可行是指与评价指标相关数据应从实地取得且具有实际作用，同时所有数据应便于实测。量化可测是指所设计的评价体系应能用可操作的语言加以描述；所需评价数据均能通过实际观测或评价的策略，获得反馈，得出结论；评价内容均能通过统计结果进行衡量，便于从总体上进行量化评价，便于从不同维度进行量化对比。

3.导向性原则

一方面，评价体系的建立应以引导中等职业学生就业工作人员不断提高工作水平为重要方向之一。另一方面，评价指标的提炼应以引导毕业生积极就业、不断提高就业质量为方向。此外，在运用导向性原则时，要认真考察评价体系中各指标之间是否相容。

4.可比性原则

可比性原则要求：一方面，在提出一项评价指标的同时，必须确定相应的可比尺度，只有按照统一尺度的要求才能比较和区别；另一方面，必须以被评价者之间的评价内容、属性保持一致为前提。

二、中等职业学校旅游专业毕业生就业质量评价体系的主要指标设置

就业质量是反映整个就业过程中劳动者与生产资料结合并取得酬劳或收入的具体状况之优劣程度的综合性范畴。就业质量既包括客观就业条件，又包括毕业生在就业过程中的主体感受，是“质量”与“数量”的结合。

依据笔者在上文中提出的中等职业学校旅游专业毕业生就业质量评价体系基本原则，考虑政府、企业、学校与毕业生四个维度，立足就业质量的内涵要求，尝试引入五个一级评价指标与十个二级评价指标，建立农中等职业学校旅游专业学生就业质量评价体系。

1.中等职业学校旅游专业毕业生的就业率

中等职业学校旅游专业毕业生就业难度与竞争压力越大，其就业质量评价体系中的基础性指标——就业率，就越能够直观地反映出毕业生的就业竞争力与社会需求。以全面合理地体现整体状况，引入“年终就业率”，将两个观察点配合使用，能够获得更趋合理的就业数据，能更好地为就业质量评价提供依据。

2.中等职业学校旅游专业毕业生的供需比

中等职业学校旅游专业毕业生供需比这一指标可以大体上反映出用人单位的认可程度，是评估毕业生就业质量的结构性指标。“中等职业学校旅游专业毕业生供需比”是指相关专业当年毕业生的总人数与相关行业用人单位毕业生的总需求人数之间的比率。笔者引入不同层次用人单位、不同层次工作岗位供需情况以及就业的专业匹配情况三个观察点来综合考虑，使就业质量的评估更科学更合理。

3.中等职业学校旅游专业毕业生的薪酬水平

中等职业学校旅游专业毕业生薪酬水平的高低直观地反映出毕业生的就业竞争力、自身价值和对用人单位的贡献能力，这项指标是评估毕业生就业质量的行业性指标。在进行就业质量评估时，经济发展水平的不同直接带来不同地区薪酬水平出现差异是不能回避的；同一地区不同高校毕业生薪酬水平也不尽相同。因此，笔者引入年终薪酬水平和毕业后3～5年的平均薪酬水平两个观察点，用以更准确地显示毕业生的成长水平和发展潜力。

4.中等职业学校旅游专业毕业生的就业结构

中等职业学校旅游专业毕业生就业结构是评估就业质量的关键性指标。笔者引入“用人单位性质、自主创业情况、就业地域分布及自愿去欠发达地区情况”四个观察点，使评价更加全面细致。用人单位性质的差异能够有效反映毕业生就业质量的状况及就业竞争力。自主创业情况可以从毕业生的胆识、谋略及能力评价其就业质量。经济发达地区就业竞争压力远远高于经济欠发达地区，因此毕业生在经济发达地区就业的人数越多，说明其就业状况越好。此外，为使所设指标更具有导向性，笔者特别设立“自愿去欠发达地区情况”这一观察点，鼓励农林高校旅游管理专业毕业生积极响应国家号召，到经济欠发达地区参与各类志愿服务项目。