摘 要：在现今的小学数学教学过程中，要想激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生乐于学习数学知识，并能在数学课上有更多的收获和技巧，教师应该充分调动和谐的丰富多彩的课堂氛围，让每一位学生都能积极的全身心的参与到数学学习中去，不断感受数学知识的无限魅力。

关键词：小学数学；课堂氛围；重要性探究；方法探讨

在新时期背景下，小学的教育教学工作强调素质教育，强调学生综合素质的全面发展，在这个过程中，教师应该创设丰富的教学情境，将数学教学与生活紧密联系起来，只有这样学生才能将抽象的知识具体化，这对于学生的学习和进步有着十分重要的现实意义，更是数学教学的前提和基础。

一、小学数学课堂氛围的重要性

在小学数学教学过程中，良好课堂氛围的构建有利于学生求知欲和好奇心的培养，小学生年纪小，正是好奇心强和求知欲旺盛的年龄，如果小学数学课堂氛围过于沉闷，教师的教学方法过于单一，则很难吸引学生的目光，这样的数学课注定是不受学生欢迎的，很难完成预期的教学目标和教学计划。而良好的课堂氛围和教学形式，能够有效调动学生的学习积极性，收到意想不到的效果，比如生活化课堂的构建，再比如多媒体教学工具的利用以及小组学习模式等。良好的数学课堂氛围还会增加学生的参与感，使学生更加专注的思考问题解决问题，对于学生独立思考问题的能力培养至关重要，学生学习积极性的提高能够发散学生的思维，坚固学生的学习基础，对于问题的探究会更加深入，对于学生今后的学习发展至关重要。

二、小学数学良好课堂氛围的构建策略

（一）丰富多样的数学课堂活动，营造良好课堂氛围

在小学数学教学过程中，只有构建和谐的课堂氛围，才能促进教学的高效，对此，教师应该从方法到形式再到教学内容都做出相应的安排，让学生感受到数学的神秘和在生活中的意义，真正引发学生的学习兴趣，而不是单纯的以考试成绩作为学习的动力。比如，教师可以充分利用多媒体辅助教学，将抽象的图形直观的展示出来，这更符合学生的数学思维能力，同时我们不能忽视教学工具的利用，比如乐高积木玩具的运用，能有效的调动学生的积极性，并在寓教于乐中渗透知识、开发学生的创造力、想象力。另外，教师在教学中还要注意语言方式，要符合小学生年龄特点，幽默是语言的最高境界，达到言有尽而意无穷的效果。幽默的教师可以活跃课堂氛围，调节紧张气氛。鉴于教学对象为小学生，教师可以利用学生身心发展尚未成熟的特点，将童话故事、卡通人物等融入课堂教学，拉近与学生的距离。此外，教师语言要力求做到生动形象，教师要学会讲笑话给学生听，掌握一些有教育意义，浅显易懂又关乎于课堂教学的笑话，也将成为教师的一大特色，可以一试。比如在讲解应用题的时候，教师可以用多媒体展示题中情景，再用形象生动的语言概括题意，从而吸引学生的注意力，引导学生对问题有更清晰、直观的把握。新时期的数学教师只有不断更新发展、与时俱进，才能够营造良好的课堂氛围，吸引学生认真倾听，同时，只有学生积极参与、敢于提出质疑的数学课堂才是高效的，学生才能真正的从思考中收获知识和能力技巧。

（二）构建生活化的教学情境，营造良好课堂氛围

在小学数学课堂氛围的构建过程中，教师不能忽视生活化教学的重要意义，让数学知识从抽象变得直观，从生硬的书本走向生活能够快速的拉近学生与数学之间的距离，如果学生能够感受到数学知识的无穷魅力，自然就会有探究问题、解决问题的欲望。比如在学习数字排列组合时，要想调动学习的学习积极性，最好的方式就是给学生一些木棍让学生自由的进行组合，看一看哪位同学想出的方法最多，然后，教师再提出一些相关的生活化问题，比如三件不同颜色的衣服搭配两顶不同颜色的帽子有几种方式，给学生充分思考的时间和空间，学生会试着联系生活实际，试着利用生活经验探索解决问题的方法，让数学学习变得更丰富、更生动，同时也更直观的将问题生活化了。这样的教学模式可以吸引学生主动参与教学活动，成为学习的主人。生活是一个大课堂，在生活这个大课堂的启迪下很多数学问题都会迎刃而解。

三、结束语

在小学数学教学过程中，教师要重视课堂氛围的构建，只有师生共同努力，从丰富多彩的数学课堂中，从生活这个大课堂中思考问题，试着解决问题，才能让数学教学变得更高效。兴趣是最好的老师，要想完成预期的教学目标，就应该尊重学生意愿和想法，倾听学生的声音，让数学课堂教学不是教师的一言堂，而是百家争鸣，这样在不知不觉中良好数学课堂氛围也就形成了，而生动的课堂活动和活跃的课堂氛围会促进学生不断前进。

参考文献

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