摘 要：新课改要求体育课注重对学生兴趣和能力的培养，鼓励其活动锻炼，实现素质的提升。分层教学法主要是根据每一个学生的具体情况，把学生进行分层，分别对其采用不同的教学策略，这种方式广泛受到学生和老师的欢迎，并且在高中体育教学的实践中取得了巨大的成果。

关键词：体育教学；分层教学；注意事项

传统的高中体育教学过程都是采取单一的教学方式，教师忽视了学生之间的差异性，进而影响学生对体育的学习兴趣和高中体育的整体教学效果。分层教学法主要是建立在“以人为本”理念上的，它與传统教学方法相比有更多的优势。它强调了学生的主观能动性，促进不同学生的全面发展，这种教学方法与新课程改革教学理念相吻合。将分层教学法运用到高中体育教学中可以促进学生更加健康地发展，提高体育课堂教学的质量。

一、分层教学法的优点

1.提高了学生整体的体能水平

高中生存在勇于挑战、追求自我的想法，对自己喜欢并能进行实践的运动有探索的欲望。分层教学法符合学生追求创新的心理特点，让学生按照原有的目标进行体育锻炼，在探索过程中不断进行积累，进而提升体育综合能力。

2.提升了学生的学习兴趣

不论是体育教学还是其他文化课教学都需要学生有学习兴趣，积极参与才能将教学内容最大化吸收，如美国心理学家斯金纳所说：“缺乏外界刺激，学习内需很难自发启动。”尤其是对于高中生体育教育。由于应试教育的影响，很多学生都对体育课缺乏正确的认识，视其为“闲课”，上课时不愿意依照教师要求进行训练，自控能力差。所以更需要新教学方法提高其学习兴趣，自主开展体育锻炼。分层教学法依照学生自身情況开展教学内容，以学生为主体，学生具有很大自主选择权利，因此也更容易将精力投注在课堂训练中，加深体育学习兴趣。

3.提高了教学效率

分层教学法根据学生情况，培养其不足之处，不管是在身体机能方面还是体育项目方面，都能全面发展。帮助学生勇敢正视自身不足，并且通过训练加以提高改正。这种教学方法帮助学生挖据自身潜能，并培养了学生积极进取，不畏困难的人生态度，也有助于其以后的发展。

二、分层教学法的运用及注意事项

1.分层教学法的运用

第一，对教学目标进行分层。每个学生都是独立的个体，他们有着不同的兴趣爱好与学习能力，所以在高中体育课堂教学中，教师需要在充分了解与掌握学生实际情况的基础上，对教学目标进行合理分层，制定有针对性的教学目标，使教学目标能够体现学生意愿。第二，对教学内容进行分层。新课程标准对高中体育课堂教学内容也提出了新的要求，即进行合理分层，一般来说，教学目标是教学内容分层的依据。第三，对学生进行分层。在授课之前，体育教师要告知学生各个组别需要完成的目标与内容，便于学生自由选择小组。体能与技能相近的学生聚集到同一小组参与学习，可以较好地发挥分层教学的作用。教师还可以依据学生的体育基础、学习态度与运动技能水平等将他们分为一般组、能力组与提高组三个层次。

2.注意事项

第一，应遵循以学生为主体的教学理念。分层教学法在高中体育课堂教学中的运用，需要尊重学生主体地位，树立以学生为本、终身体育意识，在考虑学生体育基础、体育学习成绩的同时，还要考虑学生的兴趣爱好、身体素质与运动水平等。第二，应注意分层的合理性。在高中体育课堂教学中，能否依据学生实际进行合理分层对分层教学的成败有着关键作用。在分层时，要保障分层的合理性，就要提前做好准备，从多个方面进行分层，如学生各项体育成绩、运动兴趣、身体素质与学习态度等。就运动兴趣来说，学生的兴趣爱好没有层次，有的擅长跑步，有的擅长跳远，每个学生都有不同的兴趣爱好。

3.进行分段式教学

针对某些学生学习积极性差的情况，可进行分段式教学，按照学生的实际体育能力，将学生分成若干个小组，尽量缩小小组成员间的差距。小组学习有助于提升学生的合作意识，增强学生间的沟通交流，促进学生的全方面发展。根据学生学习能力，让学生在组内担任不同的角色。实践教学中，对不同层次的学生进行技术型指导，让学生积极配合，提升组内合作能力，重视排球技术和基本技能的训练，通过合作探究的形式，增强学生间的合作实践能力。组员间需要明确自身定位，在老师的安排下，了解自身责任，放低起点，体会技术性动作的特点，熟能生巧，多进行自主实践，提升自身整体实力。

4.重视学生的主体地位

教学过程中，教师要坚持运用“以人为本”的学生观进行教学，素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、时间的主体和发展的主体，是学习的主人。在分层教学的实施过程中，分组是由学生主动参与自行对自己进行把握分配成为各个小组。在整个过程中是由学生主导，老师在旁边进行指导和促进的。而在某些项目上，每个学生都有自己的爱好，对于自己喜爱的项目都会有一种积极向上的心理。就算在学习过程中遇到某些困难，学生也可以先行自己解决或者向同学询问，最后不懂再由老师解答。每个人肯定都会有自己特别擅长的一些项目，这就要求在体育教学过程中贯彻分层教学中的个别对待原则，一把钥匙开一把锁，尽力调动每一个学生的积极性、主动性，使学生在自己喜欢的或者擅长的领域中取得成功，有所成就。

总之，分层教学法在高中体育中的应用是比较重要的，既符合了新课改对学生的要求，同时也促进了学生体育的发展，不仅关注学生差异，积极贯彻因材施教的理念，营造良好的学习氛围，还为学生发展提供了空间，不断改善活动，促进其发展，对于高中体育教学有着很大的促进作用。