仁爱英语七年级下Unit 8 The season and the weather Topic 3 Let’s celebrate！Section C的阅读课。八单元是初一下的最后一篇阅读课，以中西对比的方式引入了中西方几个重要节日及风俗习惯的信息及语言表达法，补充了与生活息息相关的各种节日内容介绍及节日活动安排，并且通过谈论节假日，让学生比较中西方文化的差异，正确看待外来文化并弘扬名族文化。语法板块主要复习一般过去时和一般现在时，并掌握一般现在时的常用时间状语。Section C是一篇阅读课，新单词比较少，我把教学目标设定为三个：①Go on learning something about festive and can know some new words，phases：event，midnight，lucky，stay up...Use them in sentences or in passages；②Master some reading strategies；③Know the traditional Chinese festive，love our own culture.三个目标的设立是环环相扣的，首先新单词短语的熟悉，才能读懂文章。获取信息，最后增强对名族文化的自豪感。在这节课里，单词量比较少，因此我就把这个节的教学重点放在让学生了解一定的阅读技巧，通过这篇文字的实例，让学生知道什么是阅读课，初步认识基础阅读的方法，让他们带着方法去阅读，在以后的考试中受益。目标之三：通过学习了解中国的传统文化，增强热爱自己国家的传统文化。关于学生，第一次给初一（5）班的孩子上课，听本班英语老师说他们班的孩子很热情，学习比较主动，学了近一年的英语，有一定的基础。因此这节课我也在开始的时候分组然后以组的方式进行比赛，最后看哪个组能得到最多的“笑脸”评出一、二、三等奖，准备了奖品，让孩子在课前有期待，课后收获，能保持他们的学习兴趣。

第一步：师生常规问候.营造了较好的师生关系，缓解紧张气氛他们会很快地进入英语学习的情境中。也复习圣诞节的庆祝方式，通过PPT展示节前，节中，和节后人们的庆祝方式，为下一步的学习做好了充分的准备。与新课是相关联的，也可以用节前，节中，和节后的时间顺序来呈现课文。上课后我的反思之一：在讲了这些之后可以提醒同学们自己写一些关于节日的短文，你会采取什么方法，教一种方法远远比知识本身重要！

第二步：欣赏一段小音乐让学生猜这是什么节日。讨论春节前后人们的活动，呈现本课关于春节的主题。这一环节借助于多媒体和图片，为学生的学习提供了一个情境，让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思有比较好的理解，同时也大大激发了学生学习英语的兴趣。设置的竞赛的环节能够鼓励学生大胆尝试，提高他们英语学习的能力。我的反思：在这个环节下次需要将所学新单词的英标标注好，并且立即马上要有个小的检测环节，看学生们是否掌握到位.

第三步：让学生听短文，并且在听完后选出本文的中心句子，了解课文主要内容。这一部分相当于阅读中的快速阅读获取大意。反思：没有给学生点拨这就是阅读技巧的获取大意，以及用什么样的方式获取大意。

第四步：细节阅读，通过学生自己阅读课文完成2个书面任务：单选题和根据汉语完成句子。这一步的主要目的也是在让学生回归到课文中通过仔细阅读课文抓文章中细节知识。反思：这也是做阅读的方法，需要进一步的给学生做解释，就用课文做例子。

第五步：小组活动。课文中读不懂的需要借助组员的力量解决。这一环节中学生说和与别人交流的能力将会得到很好的锻炼。反思：这一部分思考不全面，问题在于：课前分组没有细化，一组8人，人员略多，减少了彼此交流的机会，没有顾及到组员的层次。在课中布置任务的时候没有将指令清晰具体化，这也是组内活动没开展起来的一个原因。

第六步：根据1A方框让学生复述课文。在复述前自己做了一个很完整的例子，这一点不错需要坚持，但如果有足够的时间可以再让几个学生来复述课文，锻炼他们的表达能力。

第七步：阅读后的练习，需要改进的地方：做题前，对做题技巧的点拨，可以用实例告诉学生在这里采取快速阅读还是细节阅读。

第八步：课堂总结，布置家庭作业。

这一节课，课堂流程上我认为每一步的衔接是自然的，在这节课里我将学生放在首位，培养的是一种能力。在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习.对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价并鼓励他们大胆的去说。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。在以后的教学中，要继续深挖教材，教学设计要有逻辑性，科学性，符合学生发展的需要，兼顾各个层次的学生。课堂手段要多样化，通过多种教学方法达到既传授知识又培养学生能力的目的。继续提高自己的专业水平，对整个课堂做到长驰有度。