摘 要：本文在介绍云技术概念与优势，探讨了云技术在中等职业学校计算机课程教学中的应用。

关键词：云技术；计算机课程；优势；应用

互联网技术中的云技术，因其方便、快捷、自由的特点被越来越多地应用于计算机课程教学中。借助云技术，可以突破计算机课程教学的时空限制，提升课堂教学效果，实现计算机课程的网下教学，便于计算机课程教学的有效开展，便于学生更好地学习计算机技术。

一、云技术综述

云技术是基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，可以组成资源池，按需所用，灵活便利。云计算技术将变成重要支撑。技术网络系统的后台服务需要大量的计算、存储资源，例如：视频网站、图片类网站和更多的门户网站。伴随着互联网行业的高度发展和应用，将来每个物品都有可能存在自己的识别标志，都需要传输到后台系统进行逻辑处理，不同程度级别的数据将会分开处理，各类行业数据皆需要强大的系统后盾支撑，只能通过云技术来实现。最简单的云技术在网络服务中已经随处可见，例如：搜寻引擎、网络信箱等，使用者只要输入简单指令即能得到大量信息。未来如手机、GPS等行动装置都可以透过云计算技术，发展出更多的应用服务。云技术的基本原理是，用户所需的应用程序并不需要运行在用户的个人电脑、手机等终端设备上，而是运行在互联网的大规模服务器集群中。用户所处理的数据也并不存储在本地，而是保存在互联网的数据中心里面。这些数据中心正常运转的管理和维护则由提供云计算服务的企业负责，并由他们来保证足够强的计算能力和足够大的存储空间来供用户使用。在任何时间和任何地点，用户都可以任意连接至互联网的终端设备。因此，无论是企业还是个人，都能在云上实现随需随用。同时，用户终端的功能将会被大大简化，而诸多复杂的功能都将转移到终端背后的网络上去完成。

二、云技术在中职计算机课程教学中的优势

计算机课程与传统学科相比，在教学方式方法上有着自身的特点：在教学进度、教学内容和教学要求上具有异步的特点；学生在学习过程中具有充分的交互特点；学习方法上具有典型的相互协作的特点和教学内容及教学结果评价的开放性等特点。云技术从计算机课程的学科特点以及从事计算机课程教学所需的软硬件方面，提供了一些合适和可行的方案。首先，可以为学校节约计算机、网络交换等硬件设备的购买和维护成本。目前，大部分中职学校都配备着大量的计算机和网络设备，为了满足越来越多的计算需求和计算机课程教学所需的硬件需求，学校不得不经常购买更新计算机硬件以及一些网络设备。云技术固有的特点使其比其他新技术更容易进入学校。如果使用云技术，绝大部分计算任务交给云端来完成，学校只需让电脑接入互联网即可。云技术能把分布在大量的分布式计算机上的内存、存储和计算能力集中起来成为一个虚拟的资源池，并通过网络为用户提供实用计算服务。云计算对用户端的设备要求很低，可以为学校节约大量的计算机、网络交换等硬件设备的购买和维护成本。其次，大大增强学生学习计算机课程的效率。学生可以利用云技术平台，将各种文本、日历、演示文稿、图片等整合起来，共同创建和维护一个站点，就像编辑一个文档那样简单。只要稍微有点office操作经验的人，会比较容易掌握其编辑方法。教师可以设定权限，控制谁有权力访问，谁有权力编辑，也就是可以设定拥有者、协作者和察看者用户等等。在计算机课程的教学上，师生可以协作建立一个站点，共同开展研究，互相补充学习材料，展示收集的相关资源，发布一些研究成果；教师可以把协作平台作为教学平台，也可以作为学习资源展示平台，知识补充平台，作业批阅平台，延伸和扩展了学习空间。

三、云技术在中职计算机课程教学中的应用

1.充分发挥学生和学科自身的特点，达到教学与学习的最优化

计算机课程在教学进度、教学内容和教学要求上具有异步的特点。计算机课不大可能出现传统学科的那种高度统一的局面，直接决定了计算机课在教学内容和进度方面的可变性和可选择性；另一方面，由于计算机课程本身具有极强的实用性、可自学性，学生的学习进度往往在多个方面表现出极大的差异性。云技术服务针对学科特点，根据每个学生的知识水平，在它带来的学习环境中，每个学生可以根据自己需要，定制学习计划和学习资源，而不需要所有学生都步调一致，学习同样的内容，同时也提高了学生的自学能力。

2.充分体现学生在学习过程中和教师的教学过程中具有充分的交互性

在整个计算机课程的教学过程中，学生是处于与计算机和网络的“人机对话”的状态。云技术支持在任意位置、使用各种终端获取应用服务，一些在线应用软件也提供了相对安全完善的服务。学生在进行“人机对话”的过程中，可以享受到相对完全的，先进的服务。在计算机课程的教与学过程中，学生可以充分体现出主体性，能够真正实现自主学习，教师则真正起到引导者的作用，随时观察学生的学习进展情况，可以时时指导学生。例如：在AutoCAD课程教学中，为针对学生技术开发创新能力的培养，教师可以采用云技术中的“导师制+开放式”的训练方式，教师带领学生共同探讨和工作，鼓励学生做出有创意的实践成果，学生思考多于操作，学生自行查阅资料、设计电路原理图、PCB板图，还可以利用云技术平台模拟印制板PCB制作工艺的流程，使学生对PCB板工艺图这块更加明白的掌握。学生还可以把自己设计的PCB板图形通过借助云技术的3D打印设备把印制板制作出来，分析两者之间的误差出现的原因，激发学生学习的积极性和乐趣。

参考文献

[1]毛捷磊.计算机网络云技术教学[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016.

[2]邓宇云.技术走进信息技术教学[J].自然科学：文摘版，2017.