◆摘  要：随着全球化的不断推进，英语的地位也逐渐地提升，英语已经成为了基本的能力。最为人才的输送者，老师要及时地了解社会发展的需求，在教学中引入全新的教学方式教导学生，让学生能够在老师的带领下提升自身的综合能力。小学英语相对简单，主要教学目的是为了能够激发学生的学习兴趣，让学生能够养成良好的学习习惯等，老师要结合学生的学习能力不断的调整教学的进度，让学生跟随老师的指导不断加深对知识的记忆与理解。本文就小学英语教学对合作学习的方式作出了分析与总结。

◆关键词：合作学习;创新教学方法;小学英语

一、引言

随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念，让学生能够激发学习的兴趣和动力。在小学英语教学中，老师要培养学生的实际运用能力，让学生能够更加全面地成长。老师可以在教学中引入合作学习的教学方式，让学生能够提升合作的意识和能力，并且可以培养学生的团队精神，为学生以后的学习和发展奠定了基础。

二、合作学习对于英语教学的重要性

合作学习是以老师为指导，以学生为主体，以团队协作为形式的教学方式，在教学前，老师要结合学生的学习能力和基础状况设计难度适当的教学目标，在课堂上与学生共同探讨，从而提升学生学习质量的教学模式。合作学习是一种新颖的教学理念，可以充分的锻炼听说读写的能力，让学生能够全面地提升自身的能力。开展合作教学既可以满足学生的学习兴趣，扩展学生的思维，也可以推动新课改的进程，让英语的教学效果得到大幅度地提升。合作学习的模式可以增加师生之间的互动，活跃课堂氛围，让学生能够积极地参与到教学中，从而能够提升学习的效率与质量。

三、合作学习在小学英语教学中的应用问题

（一）没有重视合作学习

合作学习得到了社会各界人士的认可，但是在实际操作中，依旧存在些许的问题，主要问题就是对于合作学习的重视度不够，在理解上存在着偏差，教学流程形式化，没有将合作教学的效果真正地发挥出来。在当下的教学中，运用合作学习已然成为流行趋势，教育部门和学校也非常重视，老师也在做出尝试，但是更多的研究是在纸面上，并没有将合作学习运用到实际教学中，理念上的偏差，将合作学习认为是简单的小组学习，使得教学的质量和效率不理想。部分老师会在英语课堂上象征性地提出问题，但是并不会留出充分的时间供学生思考和讨论，而是立刻给出答案，这样的教学方式使得学生无法自主思考，自主探究。目前，灌输式教学依旧是教学方式的主流，合作学习仅仅是辅助手段，这样的情况都与新课改的初衷背道而驰。

（二）小组构建不合理

要想进行合作学习，首先要将学生进行分组，成员的合理分配是开展合作教学最重要的一步。老师要根据学生的性格特点对其进行分组，让学生能够展示自己的长处，发挥自己的能力，从而扩展思维，提升学习的质量。但是就当前教学来看，对于学生分组比较随心随意，老师会为了节省时间等原因，让对学生前后桌为一组，这样的分组缺乏对特点和长处的考虑，小组的协调性和互补性不足。学生之间的能力和思维有很大的区别，如果老师不结合学生的能力进行分组，小组合作的效率和作用就无法被体现出来。

四、合作学习在小组学习中的应用策略

（一）优化合作学习的理念，重视合作学习的本质

小学英语老师要及时地调整教学的思路，优化教学的理念和方式，深入的理解合作学习的本质，将合作学习模式与英语知识相机和，从而提升学生的学习质量。在开展教学的过程中，老师要明确教学的目标，把控课堂教学的流程与结果，形成良好的学习氛围，让学生之间能够相互指导和监督。老师要提升学生在课堂中的主体地位，让学生之间多交流，敢于阐述自己的想法和意见，从而真正地发挥合作学习的优势。

比如，在学习《My friends》的时候，老师可以让学生两人一组进行交流与学习，并且向其他人介绍对方，通过这样的方式可以加强学生的语言表达能力，当大家都在练习时，也会带动内向的学生，让其敞开心扉愿意与他人进行交流。对于部分学习能力比较弱的学生，老师要多给予鼓励和指导，让其能够逐渐地树立自信心，从而提升英语水平。

（二）根据教学内容，合理分组

小学英语老师可以根据学生的学习能力、组织能力、学习态度，性格爱好等因素对学生进行分组，让学生之间能够相互配合，相互协作，从而提升学生的学习效率。在分组时，老师要了解学生的实际情况，充分的尊重学生的意愿与想法，让学生之间能够积极的互动、互助，从而提升学生的学习质量。小组成员要明确自己的责任与义务，只有让每一位学生都有责任，才会激发学生的参与度，让学生能够主动地参与到教学活动中。老师可以根据教材的内容制定组内人数，让学生可以两人一组，也可以多人一组，通过相互的交流和沟通，扩展思维，夯实基础。

（三）根据学习需求，创新教学模式，构建合作平台

老师要积极响应新课改的号召，创新教学方法，优化教学的理念，根据教学的任务和目标为学生构建新颖的学习平台，让学生能够在老师的引导下提升学习的能力和综合素养。小学 英语老师要在构建交流平台时，选择合适的素材和内容，引导和鼓励学生，让学生能够跟上教学的节奏，从而提升学习的效率。在教学中，老师要引入趣味性的知识，提升课堂的趣味性，降低合作学习的难度，让学生能够提升理解能力，积极地参与到研究和探讨中，从而提升学生的学习兴趣。

五、结束语

综上所述，随着新课改的推进，老师要构建新颖的教学环境，让学生能够全身心地投入到学习中，从而提升学习的效率。小学英语老师可以通过合作学习的方式提升教学的效率，让学生之间相互的沟通和交流，从而扩展学生的思维，夯实基础知识，为以后的学习和发展奠定基础。

参考文献

[1] 房经艳. 浅谈小学英语合作学习教学模式的构建[J]. 新课程研究（上旬），2021（07）：69-70.

[2] 梁银. 信息化教学环境下的小学英语合作学习探究[J]. 读与写，2021，18（12）：137.