◆摘  要：新课标改革后，对小学生的德育能力发展提出了一定要求，因此要在语文教学中实现德育渗透。本文首先简要讨论了小学语文教学中融入德育教育的意义，接着重点讨论了小学语文教学中渗透德育教育的方法，旨在提高小学语文教育的学生德育能力培养功能，保证小学生能够在语文学习过程中综合发展。

◆关键词：小学语文教学;德育教育;渗透

一、引言

小学生正处于道德观念形成的起步阶段，在这一时期对其进行的道德引导会极大影响其后续道德观的发展，因此必须保证德育引导的正确性。小学语文教学也具有一定培养小学生良好道德品质的功能，因此可以在小学语文教学中进行德育渗透，进一步扩大小学语文教育和德育教育的效果。

二、小学语文教学中融入德育教育的意义

小学语文教学中融入和渗透德育教育的意义主要体现在两个方面。一方面，在小学语文教育中渗透德育教育可以实现语文教学水平的提升。单纯地进行语文教科书知识的教学会导致语文教学内容过于单薄，且容易养成学生死记硬背的习惯，语文教学整体水平低下;而融入德育教育可以丰富语文教学的内容，提高语文教学水准。另一方面，在小学语文教学中渗透德育教育要有利于学生更加全面地发展。小学阶段的学生三观和思维都尚未定型，在这一阶段必须对其实施德育教育，引导其道德思想观念向正确的方向发展。在小学语文教学融入德育教育，可以实现小学生知识能力与道德能力的全面发展，能够为小学生的发展和提升提供正面的积极作用，以满足新课标要求下的小学生发展需求。

三、小学语文教学中渗透德育教育的方法

（一）在小学语文课堂教学中融入渗透德育教育

语文课堂是小学语文教学进行的主要阵地，因此要做好语文课堂的德育教育内容渗透。当前有部分小学语文教师授课时还在使用比较落后的教学方法，例如在进行课文教学仍然按照生字、词语、句子、课文的顺序对课堂教学进行机械的拆解，这种教学方式不仅与德育教育不兼容，也无法体现语文学科本身的特色与内涵。因此，教师要改变传统的课堂教学方式，实现语文教学效果的强化，并实现德育教育在语文课堂中的渗透。例如，在进行部编版小学语文二年级上册中《妈妈睡了》课文的教学时，教师就可以在课文讲解的过程中进行“孝”这一概念的讲解，结合课文内容让学生更好地理解“孝”的概念，培养学生孝敬父母、关爱父母的美好品格，实现对学生的德育教育。通过在语文课堂中融入德育教育，可以提升语文课堂教学效果，同时也可以强化学生的思想品格，实现学生素质的全面提升。

（二）在小学语文课外活动中融入渗透德育教育

小学生还处于爱玩的阶段，对于单一枯燥的课堂教学很容易失去兴趣，因此教师必须在语文教学中引入形式多样的课外活动。德育教育也可渗透到小学语文课外活动中，丰富语文课外活动的内容，同时做到寓教于乐，让学生在丰富多彩的实践活动中养成优秀的品格。例如，在进行部编版小学语文二年级下册中《找春天》课文的教学时，教师可以组织学生在课外时间进入校园的室外区域，观察春天的痕迹，在实践活动中真正实现“找春天”。通过组织活动，教师可以加强学生对大自然和现实生活的认识，并引导学生主动发现生活中的美好;同时也可以借此机会对学生进行德育教育。教师可以引导学生养成保护花草树木与自然环境的优秀品格，为学生初步解释人与自然和谐相处的概念，培养学生的环保意识。经过实践后，学生能够对德育知识具有一个更直观的了，其德育水平能够得到进一步提高。

（三）利用情境教学方式进行德育教育

语文教学本身具有一定独特性，其语言属性和人文属性较强，许多内容比较抽象，如果教师只是单纯地对学生实施灌输式的教学，不仅会导致语文知识传授效果不好，也会导致德育观念无法充分被学生理解消耗，会对小学语文教学内容造成负面影响。因此，教师要充分利用情境教学的方法强化语文教学效果，同时强化语文教学的德育教育功能。在构建教学情境时，可以借助多媒体等先进技术，降低情境构建难度，同时吸引学生的兴趣。例如，在进行部编版小学语文三年级上册第六单元《古诗三首》中《望天门山》的教学时，教师就可以使用多媒体为学生播放介绍天门山风景的动画片或纪录片，使学生对古诗中描述的景色更有身临其境的感觉，加深对古诗课文的理解;同时通过直观的情境构建加深学生对古诗中所表达意境和情感的理解，使学生在学习理解的过程中学习传统文化中优秀的德育价值观，实现对学生的德育教育。

（四）教师要起到榜样作用

由于小学生的心理尚未发育成熟，因此其思想和行为往往会体现出对周边环境的模仿，教师作为其主要的模仿对象，必须要提高自身素质，在语文教学中做到以身作则，为学生的德育观念养成做好榜样。教师在进行语文教学过程中，要做到遵守教师行为规范，注意自身形象，以带动学生优秀品格的形成。例如，教师在进行语文课堂授课时，要时刻保持耐心热情的教学态度和活泼有趣的教学风格，尤其是在学生因为对语文教学不够了解时，要保持耐心，充分为学生解答和解决问题，切忌对学生进行责骂。此外，在对学生的语文能力实施评价时，教师也要切实践行公平原则，以实际行动帮助学生了解到“公平”这一美好品质，带动学生的品格发展和提升。教师在语文教学中是学生的主要观察与模仿对象，因此必须要保证自身的德育素质。

四、结语

综上所述，在小学语文教学当中渗透德育教育对于小学生能力的发展具有重要的意义，能够提升语文教学水平。因此要充分将德育教育融入小学语文教学当中，使用多种方法实现小学语文教学和德育教学在方方面面的融合，以进一步凸显出小学语文教学的德育价值，提高小学生的德育养成水平。

参考文献

[1]石殿臣.小学语文教学中德育渗透的策略研究[J].学周刊，2021，（12）：43-44

[2]张拼搏.浅析小学语文教学中德育的渗透[J].吉林教育，2021，（12）：28-29