◆摘  要：随着我国教育的快速发展，大学的教学质量得到了极大的提高。目前我国高等数学教学中还存在着许多问题，如教学方法陈旧、教学能力薄弱、教学思维单一。本文旨在探索我国高等数学教育的问题进行新途径。

◆关键词：高校;高等数学;教学改革;教学模式

目前，我国高等数学教学中还存在着许多问题，如教学方法陈旧、教学能力薄弱、教学思维单一。本文通过对当前大学数学教学的特征与现状的分析，对当前我国高数教学改革的状况进行了分析，并对目前我国高数教学面临的问题进行了探讨，并提出了一些改进措施，以期提高教学质量，提高学生的学习热情，培养学生成为新世纪的应用型人才。

一、高校数学教学现状

高等数学是各高校的一门重要课程，它对培养学生的逻辑思考和创新能力具有重要意义。在数学教育中，重视数学思考，发展思维，运用数学作为思考的手段，可以提高逻辑思维的水平。但是，在高校中，有些数学老师不按学校的教学目的和学生的具体条件进行授课，对于数学基础较差和对数学不太热衷的同学来说，这不但会降低他们的学习积极性，还会让他们对数学学习产生抵触情绪。

为此，高等学校必须根据自己的具体情况，对教育模式进行改革，从而提高教育质量，以实现立德树人的根本目的。

目前，我国高等数学教育的改革难以进行，主要是由于大学教育的创新不足。大学数学教学要求学生具有一定的解题能力，对数学的基本思想方法和计算技能有一定的认识和应用。目前，一些大学仍然沿用“教与学”的传统模式，在教学内容上过分强调理论知识，实践能力不足。同时，过分强调学生的学习成绩，很难对其进行全面的训练和评估，对其评价的结果依赖于学业表现，忽略了学生的综合素质。这样的传统教学方式，会让人产生一种厌烦、对数学失去了兴趣、失去了原有的意义和价值。

有些大学的数学教学仅限于讲授数学理论，过于重视理论知识，而忽略了实际应用。这些学校过分注重学生的学习，忽视了他们的实际操作能力，过分强调了他们的“机械”。这就要求大学要把书本上的知识变为实际操作，利用数学知识来解决实际问题，培养学生的创造性思维。

二、对高等数学教学现状的思考

由于传统教学方式的影响，大学的高等数学教学更多地强调书本知识，造成了学生学习的机械化、课堂活动水平低下、对教学内容缺乏热情。为此，高校应充分认识到高等数学教育的重要意义，把实践性与实践性有机地结合起来。在实际操作中，要注重提高数学教学的趣味性，使学生学会运用。

三、高校高等数学教学改革情况分析

教学改革的重点在于教与学，也就是在师生两个层次上进行改革。目前，我国中小学师资队伍中存在着以下问题：师资队伍结构不合理、师资队伍结构不均衡、教学经验不足、教学内容创新不足、教学方式落后、教师无法充分参与到学校教学研讨和改革之中;

目前，一些大学的高等数学课程仅限于对数学知识的讨论，而忽略了对学生的实际操作能力的培养。这就需要大学运用数学建模的方法，直面目前高等数学教育中的一些问题，使其与现实问题结合起来，从而提高学生对数学的学习兴趣和动手能力。

另一方面，一些大学缺乏运用知识和创造能力的能力。在目前的教育实践中，教师在传授知识的同时，也要在实践中培养学生运用知识和解决问题的方法。比如，老师教完了知识，有些同学面对类似的问题，却找不到问题的规律，无法熟练运用知识。目前的教育教学中，虽然增加了实习的相关内容，学生可以通过实习来获取知识和技能，但学生对问题的发现、分析和解决问题的能力却没有得到很大的提高，因此，他们面对新问题的时候，仍然缺乏应对问题的能力。

四、高校数学教学改革的途径

1.树立应用型人才培养理念

随着我国对应用型人才需求的日益增多，其教学体系也随之发生了改变。在高等数学教育的改革中，应当重视培养大学生的专业能力，全面提升素质，加强高校的现代化建设和教师队伍建设。在高等数学教育中，要求把数学的理论和实际有机地联系在一起，强调培养学生的应用能力，让他们在现实中使用自己的数学知识。在教学中，教师要对传统的数学教学方式进行变革，以提高其创新意识，从而达到对知识的迅速吸收。通过培养学生对问题的认识与解决思路，培养他们对知识的应用能力。在课程设置上，教师要结合现实，对课程的教学体系和其他方面进行变革，以专业需求为指导，提高学生的数学能力，使其成为应用型人才。

2.采用多维的评价手段辅助教学

各高校都要进行定期的教学评价，以保证教学的质量以及达到学生与社会满意的程度。学校和高校可以采用多种评价方式，如学生评价、专家评价和学校外部的评价等，考察向学生传授的知识是否与学生相匹配。在评价学生时，应该注重学生对问题的理解和解决问题的能力。在此基础上，教师要在课堂上进行教学改革，提高学生的问题分析和问题处理能力。

五、结语

总之，传统的数学教学模式多以理论知识为主，导致一些学生对数学学习感到厌烦、害怕、排斥。教师要把数学模型运用到教学中，使学生脱离传统的数学课堂，从而提高他们的创造力和运用数学的能力。因此，在高等数学教学中引入数学模型，不仅有利于改革高等数学教学，而且有利于培养应用型人才。如何将数学建模的理念与方法与高等数学教学有机地结合起来，成为当前我国高等数学教育的一个重要课题。

参考文献

[1]吴元清.高等数学在高职教育人才培养中的问题和对策[J].四川职业技术学院学报，2021，31（06）：17-21.

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