◆摘  要：随着新课程改革的不断推进，小学音乐课堂教学也进行了相应的完善。素质教育已然成为主流，其要求教师在进行教学活动时多加注重学生核心素质的培养，而不是单纯的为了提升学生的学习成绩。作为学生艺术素养的重要组成部分，音乐素养对学生综合素质能力的提升具有重要的意义。通过小学音乐教学，学生的音乐素养得以培养，学生的学习生活、审美能力、性格爱好得以丰富和提升。而合唱作为音乐教学中的重要演唱形式之一，不仅可以帮助学生有效地掌握乐理知识和歌唱技巧，还能促进学生音乐素养的提升。

◆关键词：小学音乐;合唱教学;课堂有效性

一、引言

合唱属于多声部声乐演唱的艺术门类，其是以集体演唱为主的普及性极强、参与面最广的艺术表演。简单来说，就是指两个及两个以上的声部，按照自身声部的曲调，共同完成一首歌曲的演唱。随着音乐教育在小学课堂中的开展和完善，合唱逐渐成为音乐课堂教学中的重要支柱。让合唱走进音乐课堂在很大程度上活跃了课堂气氛，起到了调动学生积极性的作用。在合唱教学的帮助下，学生逐步形成了班级集体意识，潜移默化地营造并凝聚了班级的和谐氛围。为此，本文将对如何提升小学音乐课堂合唱教学展开研究和探讨，旨在培养学生对音乐的感知力和理解能力，充分调动学生对音乐学习的兴趣，做好对学生艺术的启蒙教育，为学生未来综合能力的提高打下坚实的基础。

二、小学音乐课堂合唱教学的重要性

在素质教育的催促下，合唱教学逐渐成为了小学音乐课堂教学的重要教学方式，其不仅实现了小学生歌唱能力和艺术审美能力的提升，通过合唱教学还对学生学习音乐的积极性具有极好的调动作用，使课堂教学的实效性、趣味性得到了充分的体现。

（一）丰富课堂教学内容，提升学生的音乐素养

众所周知，集体因其具有极强的营造氛围的特点，从而能够实现对一个人思想和行为上的带动作用。在标准小学音乐课堂教学流程中，教师通过合唱的教学方式能够引导小学生充分地参与到课堂中来，让每一个学生在他人的带动下共同去感受音乐的魅力，让每一个学生在不同的声部充分地表现自己的歌唱能力。这样不仅能够给予学生树立自信心的帮助，还有利于加深学生对音乐素材的理解和认识，从而逐步培养学生将自身的情感融入到每一次歌唱之中，实现对音乐歌唱技巧以及情感控制的把握，有效地提升学生的音乐素养。

（二）营造学习氛围，激发学生对音乐学习的兴趣

在《2011版义务教育音乐课程标准》的完善下，无论是音乐课堂还是其余学科课堂教学都是以提升学生审美为核心，以学生兴趣爱好为动力的，在此基础上对学生进行各方面素质和能力的培养，使学生的综合素质得到全面的发展。对于小学音乐课堂来讲，艺术鉴赏能力是目前的重点培养目标。合唱教学的加入能够丰富课堂，增加课堂教学的趣味性。在整个合唱过程中，每一个学生都“各司其职”，他们都扮演着不同的角色，承担着整个合唱中的不同组成部分的声部。在一遍遍的合唱训练下，学生能够不断地纠正自身的歌唱问题，集中注意力，认真聆听教师所传授的歌唱技巧，且学生自身的责任感、集体意识也随之不断增强，投身于课堂之中，使其对音乐有了更深入的了解，激发了学生对音乐学习的兴趣。

例如，教师在进行《山谷静悄悄》教学时，教师可以通过多媒体为学生搜集视频、音频等资料，让学生直观的感受回声的唱法。在学生学习和了解过后，再进行技巧教学。这样将学生带入到自然环境中的教学方式，不仅能够让学生亲身感受到回声的唱法技巧，还能够引导学生主动去了解和学习。在学生通过自身努力感受到音乐的魅力后，其将会由被动的学习而转为主动学习，直接激发的学生对音乐学习的兴趣。

三、现阶段小学音乐课堂合唱教学中存在的问题

（一）传统的教学观念根深蒂固，教师的教学态度不积极

虽然在素质教育的不断推进下，传统的音乐课堂教学一改过去的教学方式和观念，但仍有不少教师仍保留过去教学体系。除此之外，教师们去缺乏对音乐教育的重视。因此，合唱教学也一直被教师们所遗忘，最终丧失音乐课堂的趣味性，造成音乐课堂教学形式的单一化。合唱是音乐课堂教学的重要教学方式之一，是多数音乐鉴赏和歌唱练习的主要形式，然而，教师们并没有在教学活动中组织学生进行学习。

小学生由于年龄过小，对于知识和技巧的领悟能力有限，在缺乏教师指导的情况下，根部无法自行完成对音乐知识和技巧的学习。此外，当教师进行合唱教学时，教师自身所遇到的教学难度也非常的大，一时间根本无法让处在这样年龄下的小学生掌握并听从指挥，最终对教师和学生的自信心造成了打击。由此，不仅仅是学生，老师自身对于合唱教学的方式都缺乏积极性，如何能够引导学生进行学习呢？

（二）小学课堂合唱的教学方式较为单一

在音乐课堂教学中，教师往往采用的合唱教学方式较为单一，以全班大集体合唱为主，所有同学都集中在一起跟随教师的弹奏进行演唱。而在这其中，教师无法准确地针对某一个学生的错误音调或唱法进行纠正，只能在这个过程中一遍又一遍发现和改变音节的变化和声音的控制。这样的合唱形式对于学生来说是困难的，这种教学对老师来说也非常轻松。小学生的接受能力和学习意识有限，在这样反复和枯燥的练习中只会让学生逐渐丧失对音乐学习的兴趣。合唱教学缺乏创新性和趣味性将不会对学生的注意力有所吸引，只会不断地打磨教师和学生的耐心和自信心。

四、提升小学音乐课堂合唱教学有效性的措施

（一）正确树立教学观念，严谨自身教学态度

在进行音乐教育时，教师应当树立正确的教学态度，认识到音乐教育以及合唱教学对学生学习和成长的影响作用。为了更有效地提高课堂教学的时效性，教师还需进一步加强自身音乐知识和技能的学习，并深入了解小学生的学习状态，在课堂教学时注重学生艺术素养的意识培养。

（二）营造合唱氛围，引导学生参与其中

在进行合唱教学时，由于小学生年龄过小，对于合唱的了解仅仅停留在全班集体合唱之上。为此，教师可以借助多媒体等现代化教学方式帮助学生深入了解合唱，从而进一步提升合唱教学的实效性。除此之外，教师还需在课堂上为学生创设既定的情景，鼓励和引导学生参与其中，积极的探索音乐的魅力。其中，可采用角色扮演的方式，让每一位学生承担着不同声部的演唱，积极练习，树立正确的音乐学习意识。

（三）引导学生掌握发声技巧，激发艺术表现能力

教师引导学生学习和掌握歌唱技巧需要从以下气息的调整、发声及声音的控制、表情管理等几个方面进行。让学生对自身的音乐表达能力有一定的认识，逐步帮助学生完善自身歌唱技巧，克服困难，充分发挥自身的表演能力，感悟音乐的魅力。正确的歌唱技巧不仅能够快速提升学生的音乐素养，还能够帮助学生树立自信心，促使学生身心健康的发展。

（四）由简入繁地引导学生加深对声部概念的了解

学生在合唱学习的过程中遇到的任何小问题都会阻碍学生自身音乐素养的提升。在小学音乐课堂合唱教学中存在着诸多重难点，如发声、呼吸、情感的融合等。其中，声部的转换尤为重要，声部概念在合唱教学中起着十分重要的作用，为使和声井然有序、协调呼应，需要各声部达到统一，围绕同一个音乐节奏协同发声，这样的合唱练习才具有实用价值。为此，教师需要在小学生低年级时开始落实声部概念的教学，逐步渗透，帮助学生更快的适应合唱教学，这对提升小学音乐课堂合唱教学的实效性具有积极的影响作用。

五、结束语

在新时代的教学背景下，国家对于学生的综合素质有着更高的要求，音乐教育在其中发挥着重要的作用，而合唱教学则担当重任。教师们应当不断地优化和创新教学内容和形式，让学生们健康快乐地学习和成长。

参考文献

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