◆摘  要：高校辅导员是思想政治教育工作的践行者。在自媒体环境下高校大学生思想政治教育工作遇到诸多困境与挑战，要求高校辅导员必须要创新思政教育工作，以此培养高素质实用型专业人才。本文结合多年工作实践，详细阐述在自媒体环境下辅导员创新思政教育工作的具体措施。

◆关键词：自媒体;高校辅导员;思想政治教育;创新

我国进入数字化发展新阶段，受网络冲击，社会文化呈现出多元化的特点，大学生思想容易受到拜金主义、极端个人主义以及享乐主义等思想的侵蚀，影响个人成长。辅导员是大学生健康成长的重要引导者、是高校思想政治教育的重要践行者。基于自媒体环境的要求，需要高校辅导员要不断创新思政教育工作模式，以此做好大学生成长路上的知心人、引路人。结合多年工作实践经验，高校辅导员创新思政教育工作需要从以下方面入手。

1 创新思政教育观念，树立以学生为本的教育理念

立德树人是高职教育的根本。在自媒体环境下学生容易受到各种不良思想的侵蚀。因此作为辅导员必须要改变传统的教育管理理念，遵循学生的差异性构建以学生为本的教育理念：首先高校辅导员要改变过去机械化的思政教育管理理念。基于网络环境的冲击要求辅导员必须要构建动态化的思政教育管理模式，及时根据学生的思想变动情况而实施全过程的思政教育管理。例如辅导员在学生管理中要时刻关注学生的变化，根据学生的行为变化而剖析学生的思想，采取科学的介入方式增强学生的思政意识，让学生树立健康的人生观、价值观;其次高校辅导员要树立“三全育人”管理理念。“三全育人”是高校思政教育的重要理念，作为辅导员必须要加强对学生思想动态的监管，主动与学生、专业课教师、家长进行沟通，形成教育合力，提升大学生思政教育的实效性。例如高校辅导员要定期与专业课教师进行沟通，针对学生在专业课堂学习中的表现，研判学生的思想发展趋势，及时掌握学生成长中所存在的问题，从而为其提供个性化的帮扶指导，促进其健康成长。

2 创新思政教育内容，提升学生职业素养

为了提升职业院校思政教育的实效性，高校辅导员必须要结合市场岗位要求不断创新思政教育工作内容：一是高校辅导员在实施思想政治教育工作时必须要融入职业生涯教育，以此提升思政教育的针对性。脱离学生实践岗位的思政教育难以起到实效性，所以高校辅导员在实施思想政治教育工作时要主动结合学生的专业特点，融入职业生涯教育，让学生在学习的过程中逐渐树立职业发展观念，从而为今后就业奠定基础。例如基于当前就业市场的严峻形势，高校辅导员在日常思政教育管理中，要渗透工匠精神，让学生认识到只有掌握扎实的专业知识才能提升就业竞争力;二是加强网络安全教育。在自媒体环境下，网络成为学生学习工作的重要组成部分。但是由于网络具有“双面性”，因此高校辅导员在实施思想政治教育工作时必须要主动融入网络安全教育，守好主阵地，引导学生识网用网。例如随着自媒体平台的不断发展，部分学生利用自媒体网络监管漏洞而随意发表不健康或者不正确的言论，造成不良影响。因此高校辅导员要加强网络安全教育工作，让学生意识到网络不是法外之地，必须要树立较高的政治意识主动识别不健康的内容，形成健康的品质。

3 创新思政教育工作方式，丰富思政教育新载体

在自媒体环境下，高校辅导员要创新思政教育工作新方式，依托互联网技术将思政教育融入到大学生的日常学习生活中：一是高校辅导员要充分利用互联网技术的优势，构建思政教育网络平台，提升高校思政教育工作的效率，满足学生多元化的需求。传统的思政教育工作存在滞后性，难以及时解答学生的问题。为此高校辅导员要利用互联网教育平台实现与学生的全过程互动交流，从而及时掌握学生的情况。例如高校辅导员要构建微信公众号，通过微信公众号平台与学生进行全天性的交流，通过互动交流引导学生树立健康的“三观”意识;二是高校辅导员要发挥职能优势，将思政教育融入到班级文化与宿舍文化建设中。班级和宿舍是大学生日常学习与生活的重要场所，也是思政教育的重要载体。高校辅导员要抓住思政教育阵地的作用，将思政教育潜移默化的融入到班级和宿舍文化建设中。例如高校辅导员要加强宿舍管理，从学生的日常生活细节入手，让学生树立健康的生活习惯、形成良好的人际交际能力，以此提升大学生日常思政自我教育管理能力。

4 创新思政教育工作评价模式，加强心理健康教育

为了提升高校辅导员思想政治教育工作质量，高校必须要创新针对辅导员思想政治教育工作的评价模式，突出学生的综合素养教育：首先高校要建立完善的思政教育评价体系，突出对辅导员的综合考核。长期以来高校对于高校辅导员思政教育工作的考核主要是以结果为主，而忽视了对思政教育过程的考核，导致辅导员将工作重点放在思政教育的表现体现上，与立德树人根本任务不符。因此高校要建立以平时表现与结果相结合的考核模式，激发辅导员对学生平时表现的引导与教育;其次高校要丰富思政教育评价指标，从思想教育引导、日常事务管理、学风班风建设、学生骨干培育以及辅导员的素质能力提升等方面对辅导员思政教育工作进行考核，尤其是要侧重考核过程的管理，构建"所有辅导员都要被评议、所有学生都要参加评议"的模式。

总之，自媒体环境给高校思政教育工作带来新的机遇与挑战，高校辅导员是大学生思想政治教育工作的践行者。因此基于高校大学生思想政治教育工作的新要求，高校辅导员要不断创新思政教育工作模式与方式，以此培养更多技术工匠型人才。

参考文献

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[2]商义祥.高校思想政治教育中辅导员的作用分析[J].长江丛刊2020（36）：191+193

[3]马翠.新时代高校辅导员学生思想政治教育工作的创新路径[J].学园2020（24）：79-80

作者简介

周树杭（1985.04—），女，河北平泉人，本科，讲师，辅导员。研究方向：思想政治教育。