◆摘  要：我们国家为了应对学生压力大的问题，推出了“课改”、“五项管理”制度、“双减”政策等一系列措施。在这样的政策之下，现在学生的课程安排更加规范科学。教师的教学活动也有了更加科学明确的方向。“双减”的前提是不降低学生的学习质量。无论采取怎样的教学方法，无论是针对哪一个阶段的学生，学习质量都是教育工作者要追求的最重要的一项。因此，教育工作者需要做到的就是在给学生减压减负的同时，也要保证学生能够有较好的学习效率和较高的学习质量。

◆关键词：德育工作;全面发展;素质教育;小学阶段

一、引言

想要在保证教学质量的前提下给学生减压减负，仅仅依靠学校是不可取的。如果要想让学生在减压减负的状态下依旧保持良好的学习状态和较好的学习质量，就需要家长和学校一起努力。只有家庭和学校配合得当，减压减负才能真正地起到理想的效果。

二、关注学生心理健康

（一）班主任要密切关注学生的心理状态

新的教学要求给学生和教师都会带来较大的挑战，就是面对这样的教学要求需要及时跟随大方向调整自己的教学安排，让自己的教学流程既符合减压减负这样的素质教育大背景，也符合自己班级学生的实际学习状况。而作为小学阶段的班主任，相比于其他科任老师，要关注的东西会更多。班主任要密切关注本班每一个学生的情况，观察他们是否有及时的适应学校新的教学流程和教师新的教学方法。新的教学模式对于学生来说也是一次巨大的挑战，因为学生如果已经适应了之前的学习节奏和教学方法，所以在面对新的教学方法和课程节奏时，很容易出现不适应的情况。

（二）制定适合自己班级的管理方法

小学阶段的班主任可以针对本班学生的特点制定一些关注学生心理健康的方式方法。这些方式方法一定要符合本班的实际情况，因为每个班级的学生都会有一些不同，每个班级的整体情况一定会存在差异，所以班主任不能照搬别的班的办法，对于别的班的方式方法，班主任只能借鉴，而不能照抄。只有因材施教，根据本班的实际情况得出的方法才是最科学最适合本班的方法，也是最有效的方法。比如班主任可以在课任老师给自己班级学生上课的时候，在窗外观察学生的课堂状态是否有跟上授课老师的节奏，是否有全神贯注的上课。如果学生的课堂状态不理想，班主任一定要及时与学生沟通，或者是与学生的家长沟通。课堂授课是最基础的一种教学方法，在课堂上老师讲的内容一般都是最关键最核心的知识点，如果学生在课堂上没有认真听讲的话，那么他们在课后如果想要把这一部分的知识再补起来，需要付出非常多的时间和精力。

三、关注学生的身体健康

（一）保证体育课的课时和质量

在“双减”政策的大背景下，小学阶段的体育课课时明显增多，当然随之而来的就是小学的体育课，教学质量也明显提高，这对于学生来说是有利于学生健康全面发展的。对于当代的学生来说，仅仅学好课本的知识内容是远远不够的，学生还应该全面发展，有一个健康的体魄，并且有属于自己的兴趣爱好，只有这样，学生才能成为符合新时代要求的合格的社会主义接班人。当然学校方面对体育课也要积极重视，不能仅仅只是做表面功夫，增加了体育课的课时，而没有严格的保证体育课的质量。

（二）让学生和家长都意识到体育课的重要性

当然要想让学生有高质量的体育课体育教师也是学校应该关注的重点部分，而作为班主任也要关注自己班级学生在体育课的锻炼是否达到了应有的标准，或是说要关注学生在体育课上有没有积极认真地参加锻炼。有的学生可能受一些传统的教学思维影响，或是学生的家长也受这些传统的思想影响，认为体育对于学生来说是不重要的，所以体育课就没有认真上。当然这样的想法是完全不对的，只有学生有了健康的体魄，学生才能更好的投入学习，也才能获得更好的学习效果。但对于部分学生和家长来说，可能一时之间没有办法认识到体育锻炼的重要性，或者是说没有认识到体育课对于学生全面发展成长的重要性，所以教师一定要积极做好学生和家长的思想工作，让学生充分地意识到充分的体育锻炼，对于学生成长有着非常重要的意义。

四、做好家校沟通

班主任是学校与家长联系的一个重要的桥梁，因为班主任与自己班级的学生每天都会接触，班主任是学校里最了解自己班级学生的人，同时班主任也会与家长产生直接接触，所以班主任一定要做好沟通工作，让学校和家庭能够有好的沟通渠道，并且可以有良好的交流。若是家长也能够和学校的老师一样，积极地配合学校的教学工作，配合新教学政策的实施，学生如果在适应新教学模式的过程当中出现了一些不适应的情况而教师没有及时发现，家长就可以及时地与学校沟通，说明学生的情况，这样教师可以更好地了解学生，也可以及时的调整自己的教学方式方法，让自己的教学方式方法更加适应自己班级的学生，另外如果教师在学校实施教学活动的时候，发现学生有一些问题没有办法通过教师直接解决，这时候就班主任和家长就可以进行沟通，让家长给学生做一些思想工作，或是做一些其他可以培养学生适应新学习环境的工作，这样可以更好的帮助学生。

五、结束语

在新政策的实施下，小学阶段班主任的德育管理工作确实面临着一些困难和一些挑战。面对这样的情况，班主任要及时的观察自己班级的学生，调整自己班级的管理模式，尽快适应。只有教师比学生更快更好的适应学生才能尽可能在更好的教学模式下学习成长。

参考文献

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[3]杨倩. 减负减压，家校合作——基于双减政策下小学德育工作实践[C]//‘双减’背景下重温陶行知教育观座谈会论文集.[出版者不详]，2021：206-209.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.051464.