◆摘  要：时代的快速发展，必然伴随着大量的人才需求，而人才的成长需要依靠教育，随着教育改革的不断进行，我国教育工作者对学前教育也愈加重视。学前教育已经成为我国教育体系中的重点组成部分，学前教育对于幼儿的成长和发育具有很大的推动作用，可以跟好的激发幼儿的潜力，促进幼儿的发展。随着大众对学前教育的重视程度增加，在学前教育管理工作中也有体现，管理人员的管理策略和管理方法都要进行创新，要符合新时代对教育工作的要求，要保证管理工作的落实，也有确保管理工作的质量和效率，让规范的学前教育管理工作带动学前教育发展，要为幼儿提供良好的学习环境，促进幼儿的发展。在新的教育背景下，传统的管理工作已经逐渐不适用于新时代的学前教育管理，在学前教育管理中会出现一些问题，导致学前教育管理质量和效率不高，对幼儿的发展是有负面影响的。本文针对新时代背景下，学前教育管理工作的重要性和管理策略进行探究。

◆关键词：新时代;学前教育管理;反思;探索

国家的发展需要人才，而人才的培养是依靠教育的不断发展的，不仅是初级教育或者高等教育，学前教育对于人才的培养也是十分重要的。随着学前教育的普及，学前教育管理工作也变得更加重要，尤其是在新时代背景下，更要注重学前教育管理的变革与创新，要做好学前教育管理工作，要保证学前教育的质量和效率，要保证学前教育可以更好地促进学生的发展，培养学生的行为习惯。

一、新时代学前教育管理工作的重要性

1.创新学前教育管理工作有利于提高整体的管理水平

学前教育对儿童发展有重要影响，而高效的学前教育管理工作可以保证学前教育的顺利进行。在传统的学前教育管理工作中，管理者和教育者的地位是不对等的，二者是不够平衡的，管理者处于上位，对教育者有绝对的权利;而学前教育者在教育教学中要听从管理者的要求，二者之间缺少对学前教育的交流和沟通，导致管理工作效率较低，学前教育在教育教学中发挥的作用有限，不能最大程度上保证学前教育的作用。同时，管理者对于一线教育了解不够透彻，其管理的方式缺少科学性和实用性，也会导致学前教育工作进展不顺利，导致教育工作者的工作热情降低。为了更好地解决这一问题，就要在学前教育管理中运用“以人为本”的理念，让管理人员可以调动起教育者的工作积极性，确保学前教育工作的顺利。

2.创新学前教育管理有利于促进学前教育的良好发展

在新时代教育背景下，人们已经意识到学前教育对幼儿发展的影响和作用，为了更好地促进幼儿的发展，提升幼儿的发展潜力和水平，学前教育是十分重要的，而学前教育管理工作的科学性和高效性可以最大程度的发挥出学前教育对幼儿的作用和影响。与此同时，做好学前教育管理工作，可以带动学前教育工作者的工作质量和工作效率，可以促进学前教育内容更加丰富，可以确保学前教育的功能和作用被顺利发挥，促进学前教育的发展。

二、学前教育管理现状

1.学前教育管理人员缺乏正确的认知

随着我国教育事业的发展，我国的学前教育机构也越来越多，随着市场竞争越来越激烈，大多数的学前教育机构都在进行发展的创新，以满足幼儿的发展需求，在组织教学时，也在促进幼儿的全面发展。但是，也因为学前教育机构发展过快，缺少对学前教育的研究，导致学前教育管理缺少科学合理的规划和制度，很对学前教育机构在管理上存在较多的问题，导致教职工的工作积极性不高，或者是对幼儿的培养效果不好等问题。部分学前教育的管理者在进行管理工作时，缺少相应的创新精神，管理方式依旧是传统的模式，使得学前教育管理中存在很多问题和隐患，不利于机构的持续发展。

2.学前教育管理人员的管理方式老旧

学前教育的管理一方面是对机构员工的管理，另一方面也是对幼儿的管理，一套科学高效的管理制度可以更好的提高员工的工作积极性和工作热情，教师的工作主动性提升了，就可以更好的进行学生的教育，从而形成良性循环，发挥学前教育的作用。但是，在一些学前教育机构，其对教师的管理方式较为落后，对教师的考核采取的是量化考核，考核结果对教师在工作中对幼儿的付出、教师的品格和素质等缺少体现，不能最准确的体现教师的能力，对一部分忙于工作和真正为幼儿考虑的教师而言是不公平的。

3.学前教育的教育经费不足

想要发展好学前教育，就必须为教育机构提供足够的教育资金，这样才可以让教育机构去建设更多的教学设施，购买更多的教学设备，为学幼儿提供更好的学习环境。很对学前教育机构因为缺少经费，使得教育机构很难进行教研科研工作，对于学前教育管理工作也难以进行深入研究，导致管理工作不够成熟和科学。

4.学前教育观念落后

在现阶段的学前教育中，经常出现的问题之一就是学前教育小学化。对于家长而言，都希望自己的孩子可以学到更多的知识，因此希望学前教育可以教给幼儿一些小学阶段才会学到的知识，例如加减乘除的计算，例如汉字拼音等内容，甚至会要求学前教育必须教授这部分知识，导致学前教育的工作很难开展，教育观念也很难改变。对于学前教师来说，很多教师也受到这种传统的教育理念的影响，会主动将一些小学知识教授给幼儿，导致学前教育的本质被改变，学前教育对幼儿的培养作用很难被发挥出来。

5.学前教育教师队伍的水平参差不齐

在学前教育阶段，针对的幼儿都处于教育启蒙阶段，这个年龄段的幼儿的特点就是活泼好动，好奇心强但是不能长时间将注意力放在一个地方，因此，想要做好学前教育工作就变得十分困难，学前教育教师队伍的能力对于幼儿教育来说十分重要。专业能力强的教师团队可以更好地促进幼儿的能力发展和习惯的培养;若是专业能力一般的教师队伍则会制约幼儿发展水平，很难激发幼儿的发展潜力。现阶段，我国学前教育教师队伍的水平参差不齐，城市会享受更优质的教育资源，而农村的学前教育资源就相对要落后一些。同时，一些年轻的教师团队也可能存在经验不足的问题，制约着幼儿的发展。

三、新时代学前教育管理工作的可行性策略

1.明确学前教育管理内容，制定管理工作目标

想要保证学前教育管理质量和效果，首先就要明确学前教育管理内容，制定管理工作目标，对传统的管理方式进行创新，实现学前教育科学管理，提升学前管理质量和管理效率，提升教师的工作积极性和工作热情，促进幼儿发展。可以从以下两方面入手：第一，学前教育管理者要对机构的管理现状有明确了解，从管理过程中发现管理中存在的不足之处，及时反思纠正管理问题，保证管理效果。第二，管理者也需要不断学习。例如教育机构可以采取“请进来，走出去”的方式，邀请一些专业的管理人员对机构内员工进行培训;安排员工外出进修，提高员工的专业能力。

2.努力学法用法，将法律法规融入学前教育管理工作中

学前教育管理工作也要依法依规管理，国家和政府要制定相应的法律法规，以此来保证管理学前教育管理职能，并且要监督学前教育管理，确保其规范管理。例如，学前教育机构可以定期对员工开展普法活动，让员工了解国家最新的法律法规和新出台的政策，保障员工在工作中学法知法用法。

3.建立新时代学前教育管理机制

想要做好学前教育管理工作，就需要有一支专业的教师团队，这样才可以更好的去进行学前教育管理工作，保证管理制度可以顺利落实。在组建教师团队时，可以从以下几方面进行：第一，保证教师团队的公平性。管理人员要做到“多劳多得、同工同酬”的管理方式，确保学前教育人员的工作积极性。第二，责任明确制度。在管理过程中，明确好每一位教师的职责和权利，才可以更好的促进教师团队的管理，让教师团队更加的有活力，同时，也可以确保教师团队的工作热情和积极性。第三，树立正确的管理观念。在新时代背景下，要及时改革创新教师管理机制，要树立正确的教学管理经验，尊重教师的需求和想法，满足教师在教学活动中的需求。

4.树立生本教育思想，引入创新理念

学前教育管理者在进行管理工作时，要多方面考虑，既要建立相关的管理机制，保证学前教育可以顺利进行;同时也要关注学生的管理。学前教育主要就是在针对幼儿的，是处于管理的核心地位，因此在管理中要格外关注幼儿的发展。学前教育的幼儿正是处于身心发展阶段，教师在引导教育幼儿时要关注其发展状况，满足其发展需求，树立正确的价值观，提升幼儿的思想道德品质。在对幼儿进行教学时，要符合其发展规律，制定科学的教学目标，完善教学内容，促进幼儿成长。例如，幼儿时期的孩子大多很难协调手部精细动作，教师就可以针对学生的发展规律安排涂鸦、穿线、剪纸等游戏来锻炼学生的手部精细动作，促进幼儿的发展。

5.更新管理理念，提高后勤管理效率

在学前教育管理中，除去教师之外，还有一大部分的后勤工作人员，他们要保证学前教育的顺利进行，要辅助教师去管理幼儿，因此，后勤工作人员的素养对学前教育机构而言也是十分重要的。管理者在进行学前教育管理时，要不断提升后勤管理人员的专业性和工作质量，保证学前教育机构可以给幼儿提供优质的学习环境;也要增加对后勤人员的管理和考核，保证后勤工作人员可以胜任自身岗位。例如，学前教育机构可以安排每月一次的后勤员工培训，并且加入书面知识考核与实践操作考核，提升员工的专业素养，保证员工的实践能力，提高管理效率。

6.注重学前教育管理工作的多元化参与

学前教育管理工作绝不是“一言堂”，不是单纯依靠管理人员的单独努力的，而是需要全体员工的共同努力，这样才可以发挥出学前教育管理工作的智能，可以促进管理工作的提升。想要做到全员管理，可以从以下几方面进行：第一，管理人员要赋予教师想要的权利，让教师在教育教学时发现问题，并针对问题思考解决的对策，提高全体教师对管理工作的热情。第二，在学前教育管理中，要尊重幼儿的发展，要了解幼儿发展规律，开展适合幼儿发展的活动，让幼儿可以参与到学前教育的文化建设中。第三，加强学前教育和政府部门的联系，发挥出家委会的作用。第四，学前教育管理要得到家长等外界力量的支持，充分利用资源，保证学前教育管理工作的进行和开展。

7.注重引进创新型管理人才

学前教育管理也是需要专业的管理人员的，专业的管理团队可以让学前教育的作用得以发挥，管理人才可以通过自身去培养，也可以通过人才引进增加学前教育管理人才。在新时代背景下，一方面要将管理人才安排到合适的工作岗位上，让其更好地展示能力，提升管理质量;另一方面，也要加强对管理人员的培训，增强其专业性，做好管理工作。

8.完善管理评价机制

传统的教学评价方式已经不再适用于新阶段的教学管理工作，在学前教育管理中，要减少量化评估体系，而是要根据教师的实际表现，教师的能力，教师对幼儿成长的促进等多方面进行考察，提升教师的满意度和工作积极性。同时，学前教育管理时，也可以适当的加入一些奖惩措施，来保证教师教学工作的效果和质量，增强教师的竞争精神。

四、结束语

综上所述，要做好学前教育管理，就要制定科学的管理制度，要建立专业的管理团队，要保证教职工的工作能力和工作热情，要加强对后勤人员的培训，保证教育机构的教学环境和生活环境良好，为学生提供一个优质的学习氛围。

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