◆摘  要：在新课标下，小学数学面临着创新能力培养困难的教学问题，影响国家基础科研建设。因此应该以国家的相应课程标准出发，开展针对性的教学方法，不断地创新教学模式，综合提升学生的思维能力，健全数学教学体制。本文研究新课标下小学数学教学方法的创新及对策。教师需要来教学的时候，将生活与教育相连，让学生明白数学知识并不是空穴来风。并且培养学生的数学实践能力，通过多样性的教学方法形成良好的课堂气氛，拉近师生之间交流，利用趣味性的导入，有效地吸引学生的注意力。

◆关键词：新课标;小学数学;教学策略;创新

一、引言

在新课程下，小学数学面临着新的改革契机。作为小学教育中的重要组成部分，小学数学是国家教育的重要板块。尤其是当代大数据技术等各种技术都会运用到数学原理。在此背景下，教师需要摒弃传统的教学方式，将更多创新的方法引入在教学过程中，形成高效的小学数学课堂，避免灌输式教学。随着新课程目标提出，在改革的过程中，应该重视每一个教学内容，让学生形成发散性的解题思维，进而形成创新的意识。

二、新课标下小学数学教学的现状

目前部分的教师其自身的教学观念仍然是存在欠缺，忽视学生的主体地位，使得课堂的质量始终无法提高。而落后的课堂模式使得学生的积极性无法提高，不符合当今的教学改革前提，难以达到社会对人才的培养标准。

三、新课标下小学数学教学方法创新的意义

教育行业是社会发展的基石。但是教学的模式也在更新迭代，并且速度在不断加快。数学作为一门可以有效培养学生逻辑思维、分析能力的学科。在教学的过程中响应社会的号召，不断地创新教学的方法，从多角度、多方面满足社会的人才培养标准，只有拥有较强创新思维的人才能够适应未来的多样化的社会竞争挑战。因此新课标下小学数学方法创新具有重要性，是培养创新型人才的前提。

四、现阶段小学数学课堂所存在的问题

（一）新课程的教学体系不完善

在新课标下想要完成预期的教学目标，建立完整的教学体系是必然的，但整体教学体系还没有办法完全建立。当今的新课标的教学体系还存在着强大的改进空间。体系的构建并不是一蹴而就的，需要长久的时间，需要更多的小学教育工作者的努力，为广大的小学数学教师提供教学的模范。部分的教师没有将教学与生活之间的联系，在教学的过程中对生活中的联系较少，无法让学生形成深刻性的认识，不符合小学的学习特点。因此将必要的生活教育融合在小学数学教学中是必然的。让学生在生活中感悟，解决生活中的有关问题，有助于学生长远发展。

（二）教学模式较为传统

小学数学的教学模式，在新课程要求背景下需要不断地创新，满足不同的教学需求。如果只是对教材的内容加以引用，就会使得缺乏针对性，没有针对学生的需求而开展调整，制约学生的知识构建水平。部分的教师教学方法过于单一，过于强调记忆，导致对于新兴的教学技术应用较少，无法开展针对化的教学，阻碍着学生的进步。

五、新课标下小学数学创新教学实践的对策

（一）将日常生活与课本相结合

任何课程知识都不是空穴来风，需要以生活中的相关事物作为灵感。课程与生活之间是有着密切的联系的。但是部分的小学数学教师将数学与教学相剥离，使得学生的兴趣无法有效的提升，对于数学的认知也较为单一。因此教师可以尝试将生活中的案例融合在教学过程中，综合提升学生的学习兴趣。只有学生有着良好的兴趣，才能够在学习的时候以更加主动的姿态迎接学习的挑战，解决学习中的难题。

教师可以将生活中可能会出现的知识点罗列出来，从而形成知识与生活之间的有效联系，完成知识构建。小学数学应该以学生的认知特点作为出发，根据学生的兴趣出发，设置针对性的教学活动。完整的教学设计是以课程内容作为基础，形成有趣的课堂。乏味的课堂不利于学生学习。教师可以通过联想等方法实现知识点之间的拓展，并不能够对知识点进行强硬灌输。

（二）努力营造创新的课堂氛围

良好的课堂气氛是学生学习的前提。从当今的教学现状中可以发现，在课堂中执行新的教学方式已经是必然的。通过相关的理论研究，可以发现，人如果在愉悦的心态之下学习，会拥有着良好的思维能力。因此在教学的过程中，教师应该积极地营造良好的课堂气氛，形成愉快的教学方式，尊重学生的主体地位。在以往的教学模式过程中，教师只是利用课堂对书本内容进行灌输。但是不利于学生长期学习的。不仅会让学生产生厌学的情绪，并且达不到预期的教学目标。因此教师必须认识到学生与教师之间的关系，重视学生的主体地位，培养学生的创新思维。

（三）趣味性的导入

教师在导入的部分应该重视趣味性，在每一节课前设计相应的小活动等形式，有效地激发学生的学习兴趣，让学生参与到学习过程中。趣味性的活动有着深刻的内涵，形成良好的过渡作用，避免学生注意力分散。教师在开展教学的过程中，可以以生活中的事例作为出发点，让学生在学习的时候将课程与内容相联系。

六、结束语

在小学教学中最重要的就是创新，通过创新引领课堂，提升学生的学习能力。尤其是在当代，对于数学老师的要求更高，不仅需要有扎实的数学基础，还需要有更为创新的数学想法。小学时期学生的思想较为活跃，有着良好的创新性，也是学生培养的黄金阶段。教师需要不断地反思自身的教学方式，在教学的过程中，融合自身方法，实现自身能力的变革，为学生打造高质量的小学数学课程。针对于学生所存在的教学问题，展开专项的教学设计，尽职地完成工作，使学生在学习的过程中能够切实地发挥出自身的潜力。

参考文献

[1]陈勇.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（47）：1.

[2]高全长.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].学周刊，2018（08）：2.