◆摘  要：素质教育模式下对课堂教学质量有着新的要求，在这样的教育时代背景下，急需要学生提高个人的思维水平，提升个人能力。小学语文课堂教学要关注学生学习兴趣的提升，让学生能够积极主动融入课堂学习，鼓励学生进行深入思考。在深度学习教育理论下要求学生能够以批判性的眼光对自己接受的知识进行再认知，建立在理解基础之上，结合自己所学经验，借助个人的元认知对自己的学习过程进行调整，从而不断解决问题。语文教师在课堂教学中，不仅要激发学生学习兴趣，更要引导学生深入思考，帮助学生循序渐进进行学习，进而提高学生的课堂学习质量和效率，提高学生语文综合素养。本文通过对小学语文课堂教学现状问题进行分析，希望提出有效提升小学语文课堂教学效率的策略。

◆关键词：学习兴趣;小学语文;策略

现阶段小学语文课堂教学缺乏活力，许多教师课堂授课模式比较单一，往往采用同一种授课方式应用于不同班级的授课，没有考虑到学生的个别差异，导致课堂授课效果不佳，学生知识学习缺乏主动性。长此以往，使得学生厌倦语文课堂，无法让学生提高课堂学习效果。在这样的课堂教学中，教师需要结合学生的实际情况调整和优化课堂教学模式，让语文课堂丰富多彩，提高学生的语文课堂学习效果。与此同时，教师也要及时与学生进行沟通交流，了解学生兴趣所在，将课堂所教知识与学生实际生活建立联系，进一步提高学生的课堂学习积极性。

一、活跃语文课堂氛围，激发学生学习兴趣

在传统的语教课课方式中，许多教师往往采用讲授式的授课方法，课堂教学氛围比较枯燥，学生语文知识学习效率不佳，甚至会给学生造成一定的负担和压力。这样的授课方式降低了学生语文学习的兴趣，不利于学生思维的发展。现代化课堂教学需要关注课堂的灵活性，关注学生思维的进步，通过各种生动形象的课堂授课方式，给学生创设良好的课堂学习氛围，提高学生的学习兴趣，从而能够有效保证学生学习效果的提升。

例如，在学习《一个豆荚里的五粒豆》一课时，教师首先可以通过多媒体课件给学生呈现豆荚的图片，新学生课堂学习的兴趣。接下来也可以给学生呈现出其他植物的图片，帮助学生融入本节课堂知识的学习。接下来借助豆荚生长的视频让学生了解豆荚的植物特点，再进行本节课知识的学习时，提高学生的文章理解能力，可以有效帮助学生提高个人的学习质量和效果。

二、丰富课堂教学活动，提高学生学习效率

教师在语文课堂教学过程中可以创设丰富多彩的课堂活动，比如角色扮演以及小组讨论交流等形式，引导学生参与课堂教学活动，帮助学生在学习过程中积极主动参与实践，提高学生的课堂参与感。课堂教学活动的创设也要结合学生的日常生活经验，让学生对课堂活动感到熟悉，从而能够有效保证学生积极主动参与课堂知识学习。与此同时，将新的所学知识建立在学生原有的知识经验基础之上，有助于学生牢固地的掌握所学新知识，提高学生课堂学习效果。

例如，在学习《蝙蝠和雷达》一课时，教师可以通过飞机模型组织学生进行本节课的学习，具体的模型可以有效激发学生的兴趣。教师也可以组织学生分小组进行飞机模型的制作，通过这种形式帮助学生理解飞机的构造原理，并且通过蝙蝠的图片以及飞机中雷达的构造原理建立连接，从而有效提高学生对于文章的理解能力，这也会进一步丰富学生科学知识的储备，扩展学生的知识视野。在兴趣导向下的语文知识学习，可以不断提高学生的课堂学习效果，帮助学生在学习中养成积极的学习态度。

三、优化课堂教学方法，发挥学生学习主动性

语文课堂教学需要融合多样化的教学方法，让学生在学习过程中养成积极的学习态度，教师课堂教学需要鼓励学生发挥个人的主动性，引导学生积极主动投入课堂。同时要鼓励学生大胆发言，提出自己的疑惑，帮助学生养成良好的学习习惯。有时课堂创生性问题更具有研究价值，更能够提高学生的课堂学习质量，需要引起教师的广泛关注。

例如，在学习《爬山虎的脚》一课时，教师可以引导学生在课前一周进行爬山虎的观察，并且做好观察日记记录，建立在学生生活经验基础之上进行本节课知识学习，有助于提高学生本节课学习的效果，同时也能够培养学生亲近自然的热情。教师在课堂授课时可以通过文章作者对爬山虎的观察与学生观察日记进行对比学习，培养学生善于进行日常观察的习惯，同时也会进一步提高学生对文章的学习兴趣。教师也要及时评估课堂教学效果，根据学生的课堂反馈情况进行教学调整和优化，让课堂教学满足学生需要，真正提高学生的课堂学习效果和质量，让学生对语文知识学习产生兴趣，进而提高学生的语文核心素养。

四、总结

综上所述，在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣，需要教师给学生营造良好的课堂学习氛围，让学生喜欢语言知识学习，并且能够巧妙在日常生活中进行语言知识的运用，从而能够有效提高学生的课堂学习效果和质量。通过广泛的课内外阅读，丰富学生文学知识储备，对于提高学生语文核心素养有着较大帮助。同时，教师也要结合学生的实际情况开展课堂教学，鼓励学生发挥个人的主动性，引导学生在学习过程中探究适合自己的语文学习方法，从而能够有效保证学生课堂学习质量和效果，不断帮助学生积累语文知识学习的自信心。

参考文献

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